桃花源記 學(xué)習(xí)內(nèi)容第 五單元（章）第21課：桃花源記 第1課時(shí) 課型：新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、準(zhǔn)確、流利地朗讀、背誦、翻譯課文。2、了解有關(guān)陶淵明的文學(xué)常識。3、理清文章的敘事線索，理解課文內(nèi)容。重難點(diǎn)： 1、準(zhǔn)確、流利地朗讀、背誦、2、了解有關(guān)陶淵明的文學(xué)常識。3、理清文章的敘事線索，理解課文內(nèi)容。時(shí)間分配導(dǎo)課 3 分、自學(xué) 15 分、交流展示 15 分、小結(jié) 2 分、鞏固 5 分學(xué)習(xí)過程學(xué)案（學(xué)習(xí)過程導(dǎo)案（學(xué)法指導(dǎo)）一、 自學(xué)新知：1、給下列加點(diǎn)的字注音晉太元中（ ） 緣溪行（ ） 便舍船（ ） 豁然開朗（ ）屋舍儼然（ ） 阡陌（ ） 黃發(fā)垂髫（ ）便要還家（ ）間隔（ ） 及郡（ ）下 詣（ ）劉子驥（ ）2、抽查課文背誦。3、抽查疏通文意的情況。4、交流有關(guān)作者的資料（生先說，師后補(bǔ)充整理）。陶淵明（365427），東晉著名詩人，字元亮，名潛，世稱靖節(jié)先生，因其宅邊曾有五棵柳樹，又自號“五柳先生”，潯陽柴桑(今江西九江市西南)人。他是大司馬陶侃的曾孫，其祖父、外祖父都做過官。他受家庭教養(yǎng)和儒家思想的影響，年少時(shí)就有“大濟(jì)于蒼生”的壯志。時(shí)值東晉和宋的易代之際，社會(huì)動(dòng)蕩不安，壯志難酬，二十九歲開始，先后做過幾任小官，他在幾次仕途中，深感官場污濁、仕途兇險(xiǎn)，終于在41歲辭官回鄉(xiāng)，并作歸去來兮辭以明其志。從此過著“躬耕自資”的隱居生活。他所做的詩文多描寫農(nóng)村生活情趣，表現(xiàn)田園風(fēng)光，抒發(fā)他熱愛田園生活，愿與農(nóng)民來往而不愿為五斗米折腰，不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚情操，但又包含了消極遁世的因素。二、合作探究（一）讀通文意在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要求讀出感情，讀出韻律。2、教師范讀，學(xué)生拼讀品味，理解想象畫面。3、學(xué)生完成自學(xué)字音，揣摩情感，韻律。自由朗讀。4、全班同學(xué)齊聲讀，男女生分組讀，要求洪亮、節(jié)奏要準(zhǔn)，讀出韻律。（二）整體感知文意1、桃花源給你留下怎樣的印象？請用三個(gè)單音節(jié)詞概括。2、本文的寫作思路是怎樣的？3、背誦比賽三、課外拓展請歸納出出自本文的成語，借助工具書明白其意思。新課導(dǎo)入：英國有位文學(xué)家說過：“一個(gè)熱愛生活的人即便在最痛苦的時(shí)候也能找到美好的因素。”生活在東晉的著名詩人陶淵明，他的生活充滿坎坷磨難，但他卻把希望寄托在美好的憧憬之中，桃花源記就表達(dá)了他對人生理想的追求和渴望。自學(xué)指導(dǎo)1、朗讀指導(dǎo)：（1）對偶句、四字句要讀出對稱感來。（2）語調(diào)、節(jié)奏要讀出輕重緩急，讀出感情。2、閱讀并理解課文，勾畫出文中的難理解的詞句留待下節(jié)課解決。初讀明確：美 樂 奇思路： 逢源訪源辭源 尋源板書設(shè)計(jì)：桃花源記逢源美訪源樂辭源奇尋源教學(xué)反思