陜西省山陽縣色河中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè) 6 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》(第2課時(shí))學(xué)案(無答案)(新版)新人教版
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陜西省山陽縣色河中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè) 6 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》(第2課時(shí))學(xué)案(無答案)(新版)新人教版
阿長(zhǎng)與山海經(jīng) 學(xué)習(xí)內(nèi)容第 二單元(章)第六課:阿長(zhǎng)與山海經(jīng)第2_課時(shí) 課型:新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文,掌握作者抓住人物性格特點(diǎn)刻畫人物的手法,并學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)、欲揚(yáng)先抑的藝術(shù)手法,理解重要語句的深刻含義。2、體會(huì)作者對(duì)阿長(zhǎng)深厚的懷念之情,感受文中所表現(xiàn)的質(zhì)樸的愛。重難點(diǎn):1、學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物性格以及詳寫與略寫相結(jié)合的寫法。2、領(lǐng)悟這篇回憶性散文的欲揚(yáng)先抑的寫法時(shí)間分配導(dǎo)課 3 分、自學(xué) 15 分、交流展示 15 分、小結(jié) 2 分、鞏固 5 分學(xué)習(xí)過程學(xué)案(學(xué)習(xí)過程)導(dǎo)案(學(xué)法指導(dǎo))一、 自學(xué)新知:1、初讀課文,全方位感知人物,通過長(zhǎng)媽媽的故事,用“阿長(zhǎng)是一個(gè) 的人”說話。根據(jù)你對(duì)課文的了解,可以從外貌、身份、細(xì)節(jié)、性格等各方面說。2、學(xué)生自我小結(jié):二、合作探究思考3、速讀課文,勾畫出作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的變化的句子或詞語。4、這是一種什么樣的寫作手法?這樣寫有什么好處?三、課堂提升5、技法展示欲揚(yáng)先抑事本文結(jié)構(gòu)上的一個(gè)重要特點(diǎn)。文章從一開始就表達(dá)出作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的厭煩和不滿,厭她啰嗦,厭她限制“我”自由,睡相不好,規(guī)矩太多。就在讀者似乎感到一無是處時(shí),作者筆鋒一轉(zhuǎn),祥寫兩件令“我”鏡中的事,給人奇峰突起的感覺,長(zhǎng)媽媽的人物形象霎時(shí)就高大起來。6、拓展應(yīng)用試運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法,表達(dá)對(duì)周圍一位熟悉的認(rèn)得感激、崇拜之情。150字左右新課導(dǎo)入:上節(jié)課我們研讀了課文,感知了內(nèi)容。這節(jié)課先就我們對(duì)上節(jié)課回憶,來完成對(duì)長(zhǎng)媽媽的認(rèn)識(shí),說一句話。自學(xué)指導(dǎo)1、可以用課文中的詞句,也可以自己概括,可以從外貌、身份、細(xì)節(jié)、性格等各方面說??梢杂腥缦乱恍┱f法: 阿長(zhǎng)是一個(gè)懂得許多規(guī)矩但煩瑣之至的人; 阿長(zhǎng)是一個(gè)迷信但善良、樸實(shí)、熱情為“我”著想的人。2、總之,阿長(zhǎng)是一個(gè)好人,但又不是十全十美的人,饒舌、多事、有許多繁文縟節(jié),愚昧無知、略帶粗野,但又爽朗、熱情、樂于助人,她有著淳樸、寬厚、仁慈的美德。那么這樣的一個(gè)人,作者對(duì)他的感情是怎樣變化的呢?寫作手法:欲揚(yáng)先抑作用:見技法展示板書設(shè)計(jì):憎惡 討厭空前 敬意特別 敬意淡薄 敬意新的 敬意感激 祈愿教學(xué)反思