陜西省山陽縣色河中學(xué)八年級語文上冊 24 大道之行也(第2課時)學(xué)案(無答案)(新版)新人教版
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陜西省山陽縣色河中學(xué)八年級語文上冊 24 大道之行也(第2課時)學(xué)案(無答案)(新版)新人教版
大道之行也 學(xué)習(xí)內(nèi)容第 五單元(章)第24課:大道之行也 第2課時 課型:新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1掌握相關(guān)文言詞,翻譯并背誦課文。2整體感知文意,理清文章脈絡(luò),盡快形成背誦思路,提高誦讀能力。3了解古代先賢圣哲關(guān)于人類社會的偉大理想,把握“大同”社會的基本特征。重難點: 1引導(dǎo)學(xué)生把握“大同”社會的基本特征。2要求學(xué)生在反復(fù)的朗讀中,讀出韻味,讀出文意,當(dāng)堂成誦。時間分配導(dǎo)課 3 分、自學(xué) 15 分、交流展示 15 分、小結(jié) 2 分、鞏固 5 分學(xué)習(xí)過程學(xué)案(學(xué)習(xí)過程)導(dǎo)案(學(xué)法指導(dǎo))一、 自學(xué)新知:1、 檢查字詞大道( )之行( )選賢與( )能講信修睦( )故( )人不獨親( )其親矜.寡.孤.獨.廢疾者( )皆有所養(yǎng)2、翻譯以下句子是故謀閉而不興,盜竊亂賊而不作,故外戶而不閉,是謂大同。二、合作探究1、小組交流譯文,注意重點字詞句。2 、“大同”社會的總體特征是什么?請找出相關(guān)語句,并作解釋。3、本文是從哪幾個方面來說明“大同”社會的特征?4 、文中“大同”社會跟陶淵明描繪的那個“世外桃源”有沒有相似的地方?5、“大同”社會的理想實現(xiàn)了嗎?21世紀(jì)的中國社會,是“大同”社會嗎?三、課堂檢測1、本文選自 ,是_家經(jīng)典之一,大約是_末年或_之際儒家學(xué)者托名孔子答問的著作。2、給加粗的字注音并對其做解釋。 選賢與能( )_男有分,女有歸( )_ ( )_ 貨惡其棄于地也( )_陶后鮮有聞( )_廢疾者( )_謀閉而不興 ( )_故外戶而不閉 ( )_盜竊亂作而不作( )_3、翻譯下列語句:是故謀閉而不興,盜竊亂賊而不作,故外戶而不閉,是謂大同。譯:_。四、拓展延伸請說一段話描繪你心目中的理想社會。新課導(dǎo)入:齊背桃花源記)世界上任何一個人都盼望自己生活在一個安定、和平的大同社會,沒有權(quán)、利的紛爭,沒有名譽的搏斗,沒有人與人之間的爾虞我詐,社會中的每一個人都和睦相處、各盡其責(zé),在這樣的社會里生活是快樂的,陶淵明桃花源記一個人人幸??鞓?,個個相處融洽的理想社會。在秦漢以前我國的先哲們就已經(jīng)對這樣的時代進行了論述,先哲們把這樣理想社會命名為大同。今天我們就走進禮記中的大同社會。自學(xué)指導(dǎo)1、 再讀課文,正確劃分節(jié)奏如;故/人/不獨親其親,不獨子其子,使/老有所終,大道之行也:用提頓語氣讀,表明以下三句即大道的內(nèi)涵“天下”三句用分列語氣讀,要讀出層次感。有些字有統(tǒng)領(lǐng)作用,如“故人不獨-”中,“人”統(tǒng)領(lǐng)以下兩句,“使老有所終-”中,“使”統(tǒng)領(lǐng)以下四句,其后均當(dāng)作一頓。最后一組談“貨”“力”觀念,此兩字后亦當(dāng)作一頓?!安槐貫榧骸焙笸nD稍長,收一層文意“故外戶而不閉”后停頓稍長末句是全文結(jié)論,要一字一頓,字字分明、語氣肯定。板書設(shè)計:大道之行也1、 天下為公2、 具體闡述:人人受到關(guān)愛人人安居樂業(yè)人人盡其力3、 大同社會的思想意義教學(xué)反思