大道之行也 學(xué)習(xí)內(nèi)容第 五單元（章）第24課：大道之行也 第2課時 課型：新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1掌握相關(guān)文言詞，翻譯并背誦課文。2整體感知文意，理清文章脈絡(luò)，盡快形成背誦思路，提高誦讀能力。3了解古代先賢圣哲關(guān)于人類社會的偉大理想，把握“大同”社會的基本特征。重難點： 1引導(dǎo)學(xué)生把握“大同”社會的基本特征。2要求學(xué)生在反復(fù)的朗讀中，讀出韻味，讀出文意，當(dāng)堂成誦。時間分配導(dǎo)課 3 分、自學(xué) 15 分、交流展示 15 分、小結(jié) 2 分、鞏固 5 分學(xué)習(xí)過程學(xué)案（學(xué)習(xí)過程）導(dǎo)案（學(xué)法指導(dǎo)）一、 自學(xué)新知：1、 檢查字詞大道（ ）之行（ ）選賢與（ ）能講信修睦（ ）故（ ）人不獨親（ ）其親矜.寡.孤.獨.廢疾者（ ）皆有所養(yǎng)2、翻譯以下句子是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。二、合作探究1、小組交流譯文，注意重點字詞句。2 、“大同”社會的總體特征是什么？請找出相關(guān)語句，并作解釋。3、本文是從哪幾個方面來說明“大同”社會的特征？4 、文中“大同”社會跟陶淵明描繪的那個“世外桃源”有沒有相似的地方？5、“大同”社會的理想實現(xiàn)了嗎？21世紀(jì)的中國社會，是“大同”社會嗎？三、課堂檢測1、本文選自 ，是_家經(jīng)典之一，大約是_末年或_之際儒家學(xué)者托名孔子答問的著作。2、給加粗的字注音并對其做解釋。 選賢與能（ ）_男有分，女有歸（ ）_ （ ）_ 貨惡其棄于地也（ ）_陶后鮮有聞（ ）_廢疾者（ ）_謀閉而不興 （ ）_故外戶而不閉 （ ）_盜竊亂作而不作（ ）_3、翻譯下列語句：是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。譯：_。四、拓展延伸請說一段話描繪你心目中的理想社會。新課導(dǎo)入：齊背桃花源記）世界上任何一個人都盼望自己生活在一個安定、和平的大同社會，沒有權(quán)、利的紛爭，沒有名譽的搏斗，沒有人與人之間的爾虞我詐，社會中的每一個人都和睦相處、各盡其責(zé)，在這樣的社會里生活是快樂的，陶淵明桃花源記一個人人幸?？鞓?，個個相處融洽的理想社會。在秦漢以前我國的先哲們就已經(jīng)對這樣的時代進行了論述，先哲們把這樣理想社會命名為大同。今天我們就走進禮記中的大同社會。自學(xué)指導(dǎo)1、 再讀課文，正確劃分節(jié)奏如；故/人/不獨親其親，不獨子其子，使/老有所終，大道之行也：用提頓語氣讀，表明以下三句即大道的內(nèi)涵“天下”三句用分列語氣讀，要讀出層次感。有些字有統(tǒng)領(lǐng)作用，如“故人不獨-”中，“人”統(tǒng)領(lǐng)以下兩句，“使老有所終-”中，“使”統(tǒng)領(lǐng)以下四句，其后均當(dāng)作一頓。最后一組談“貨”“力”觀念，此兩字后亦當(dāng)作一頓?！安槐貫榧骸焙笸ｎD稍長，收一層文意“故外戶而不閉”后停頓稍長末句是全文結(jié)論，要一字一頓，字字分明、語氣肯定。板書設(shè)計：大道之行也1、 天下為公2、 具體闡述：人人受到關(guān)愛人人安居樂業(yè)人人盡其力3、 大同社會的思想意義教學(xué)反思