蠟燭 學(xué)習(xí)內(nèi)容第 一單元（章） 第三課：蠟燭 第1_課時(shí) 課型：新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、識(shí)記重點(diǎn)字詞。2、分析品味重點(diǎn)語句，把握文章思想感情。3、分析人物動(dòng)作描寫，體味文章思想感情，感受人物豐富的情感世界。4、珍視今天的幸福生活，努力捍衛(wèi)世界和平。重難點(diǎn)1、通過朗讀、小組探究，分析人物外貌、動(dòng)作描寫2、品味感受人物豐富的情感世界。時(shí)間分配導(dǎo)課 3 分、自學(xué) 15 分、交流展示 15 分、小結(jié) 2 分、鞏固 5 分學(xué)習(xí)過程學(xué)案（學(xué)習(xí)過程）導(dǎo)案（學(xué)法指導(dǎo)）一、 自學(xué)新知：1、 給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。瓦lì ( )精疲力jié（ ）fú（）曉揣在懷里（ ）鞠躬（ ）2、理解詞語佛曉：閃爍：筋疲力盡：名副其實(shí)：顫巍?。河来共恍啵?、這篇通訊寫了一位飽受 之苦的老婦人 的動(dòng)人事跡，贊美了 。4、這是一篇戰(zhàn)地通訊，它以記敘為主要表達(dá)方式，你能找出其中的六要素嗎？二、合作探究5、課文以蠟燭為題，這里的燭光，你認(rèn)為有什麼特殊的象征意義呢？6、文章對(duì)哪些內(nèi)容進(jìn)行了不厭其煩的反復(fù)描寫？作者為什么要這樣反復(fù)加以描寫？ （盡量自己找一找，劃一劃，然后歸類）。7、文中老婦人始終沒有說一句話，那作者是通過什么來進(jìn)行人物刻的呢？請(qǐng)找出有關(guān)片段，并說說老婦人是怎樣的一個(gè)人。作者是如何展現(xiàn)老婦人的形象美的。三、課堂提升8、體驗(yàn)感悟：文中老婦人始終沒有說一句話，豐富的內(nèi)心世界都是通過她的動(dòng)作來表現(xiàn)，給我們留下了難忘的印象。請(qǐng)展開想像，揣摩一下老婦人的內(nèi)心世界。把你想像的老婦人的心理活動(dòng)寫下來，字?jǐn)?shù)不少于200字。四、課外延伸：9、由蠟燭我們聯(lián)想到哪些詩句或歌曲，各有什么寓意？新課導(dǎo)入：同學(xué)們，你們應(yīng)該用過蠟燭吧，你能說說除了夜晚以外蠟燭都在什么場(chǎng)合使用？（學(xué)生回答）蠟燭在不同的地方有不同的寓意，那么今天我們所學(xué)的課文為什一蠟燭為題，有什么深意呢？自學(xué)指導(dǎo)1、蠟燭象征老婦人對(duì)烈士的敬意，象征著紅軍為和平而現(xiàn)出的生命；象征著反法西斯同盟的軍民用血肉凝結(jié)成的情誼，寄托著南斯拉夫人民對(duì)紅軍烈士的哀思。2、炮火（11次）黑圍巾（5次）蠟燭（6次）跪（3次）爬（3次）3、行動(dòng)描寫老婦人飽受法西斯強(qiáng)盜侵略之苦，他仇恨侵略者，渴望解放，渴望和平，對(duì)蘇聯(lián)紅軍滿懷敬意。她為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所激勵(lì)，無所畏懼，不怕艱難，安葬烈士，把結(jié)婚的喜燭點(diǎn)在烈士的墳頭并徹夜陪伴。表現(xiàn)出深沉而強(qiáng)烈的母親般的愛。詩句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”歌頌奉獻(xiàn)“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”久別重逢的情誼溫馨“蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明”寫離別燭光里的媽媽歌頌?zāi)赣H板書設(shè)計(jì)： 敬意蠟 生命象征燭 情誼哀思教學(xué)反思