生物入侵者 學(xué)習(xí)內(nèi)容第 四單元 第19課：生物入侵者 第1課時(shí) 課型：新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.閱讀課文，了解本文說(shuō)明的主要內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)本文所使用的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。3.加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文所使用的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。時(shí)間分配導(dǎo)課 3 分、自學(xué) 15 分、交流展示 15 分、小結(jié) 2 分、鞏固 5 分學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)案（學(xué)習(xí)過(guò)程）導(dǎo)案（學(xué)法指導(dǎo)）一、檢測(cè)自主學(xué)習(xí)情況1.抽查默寫(xiě)課后“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”重點(diǎn)字詞。2.了解學(xué)生讀后收獲。二、合作探究學(xué)生自讀課文，研討以下問(wèn)題：1、 什么是“生物入侵者”？2“生物入侵者”給人類(lèi)造成哪些危害？3造成“生物入侵者”的原因是什么？4探究本文采用了什么說(shuō)明順序？有什么好處？5本文主要采用了哪些說(shuō)明方法？找出相關(guān)語(yǔ)句并分析作用。三、師生解疑總結(jié)四、課堂檢測(cè)A.你能解釋下列詞語(yǔ)嗎？1、藩籬：2、嘯聚山林：3、五彩斑斕：4、束手無(wú)策：5、物競(jìng)天擇：6、無(wú)動(dòng)于衷：B.選詞填空生態(tài)環(huán)境 生態(tài)系統(tǒng) 生態(tài)平衡1.專(zhuān)家的把這種原本生活在異國(guó)他們，通過(guò)自述途徑遷移到新的中的“移民”稱(chēng)為“生物入侵者”。2.在人類(lèi)文明的早期，陸路和航海技術(shù)尚不發(fā)達(dá)，自然界中的并沒(méi)有受到太大破壞。 凡此種種，都是在沒(méi)有人為干預(yù)的條件下進(jìn)行的，時(shí)間和空間跨度都非常有限，因此不會(huì)造成的嚴(yán)重失衡。五、課堂小結(jié)這是一篇關(guān)于生態(tài)問(wèn)題的說(shuō)明文。它向我們說(shuō)明了什么是生物入侵以及生物入侵帶來(lái)的巨大危害，促使我們對(duì)這一特殊的生態(tài)現(xiàn)象高度警覺(jué)。我們學(xué)習(xí)這篇課文不僅能獲得一定的生態(tài)知識(shí)，還能培養(yǎng)我們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。另外，這篇課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，運(yùn)用多種說(shuō)明方法，為我們寫(xiě)作說(shuō)明文提供了借鑒。新課導(dǎo)入：“生物入侵者”是什么？大家對(duì)此會(huì)感到很陌生。要知道，這正是人類(lèi)自己挑起的一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，不能不引起我們的高度警覺(jué)，今天，我們將進(jìn)入這一特殊的“戰(zhàn)爭(zhēng)”，做一番詳細(xì)地考察。希望通過(guò)此文的學(xué)習(xí)，能夠增強(qiáng)大家保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。自學(xué)指導(dǎo)1專(zhuān)家們把這種原本生活在異國(guó)他鄉(xiāng)、通過(guò)非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的“移民”稱(chēng)為“生物入侵者”2給人類(lèi)造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失的同時(shí)，也對(duì)被入侵地的其他物種以及物種的多樣性構(gòu)成極大的威脅。舉例：斑貝、天牛、紅螞蟻、棕樹(shù)蛇。3日益繁榮的國(guó)際貿(mào)易跨國(guó)寵物貿(mào)易寵物主人的疏忽和遺棄4運(yùn)用邏輯順序，這樣費(fèi)用和人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律，且使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明。5、列數(shù)字-使讀者獲得對(duì)說(shuō)明對(duì)象的準(zhǔn)確了解；舉例子-有力支撐觀點(diǎn)，增加文章的可信度；打比方-使說(shuō)明對(duì)象更加形象可感。板書(shū)設(shè)計(jì)生物入侵者出話題：介紹什么是生物入侵者擺出現(xiàn)象：生物入侵者的危害探究原因：生物入侵者形成、增多的原因途徑揭示態(tài)度：科學(xué)界對(duì)生物入侵者不同的態(tài)度采取措施：各國(guó)采取了相應(yīng)的措施教學(xué)反思