使至塞上 學習內(nèi)容第六單元第 30課：使至塞上(第_2_課時) 課型：新授課、學習目標1.有感情地朗讀課文，體會古詩詞的韻律，掌握詩歌的朗讀節(jié)奏。2.品味詩詞的語言，體味詩歌的內(nèi)涵。3.培養(yǎng)學生熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣重難點品味詩詞的語言，體味詩歌的內(nèi)涵。時間分配導課 3 分、自學15 分、交流展示 12 分、小結(jié) 5 分、鞏固 5 分學習過程學案（學習過程）導案（學法指導）一、檢測自主學習情況1詩人及寫作背景簡介學生交流，要點如下王維（公元701761），字摩詰，太原祁人，出身仕宦家庭，過著享樂田園、流連山水、亦官亦隱的居士生活。王維少年時就有才名，21歲進士及第，任大樂丞，后因伶人舞黃獅子事觸犯皇權(quán)而受牽連，被貶為濟州司庫參軍。張九齡為相后，提拔他為右拾遺，后張九齡被罷相，他也被排擠出朝，以監(jiān)察御史的身份出使邊塞。后又任尚書右丞，故世稱王右丞。詩人經(jīng)歷仕途挫折之后，他逐漸發(fā)現(xiàn)了社會的不平。他晚年對社會的惡濁采取鄙視的態(tài)度，過著亦官亦隱的生活。他皈依佛教，信奉禪理。朝夕徘徊于山水之間，通過對自然美的刻畫來表達他對社會現(xiàn)實的態(tài)度。王維是唐代著名的山水田園詩人。他不僅是作詩的妙手，而且是繪畫的行家，所以蘇軾盛贊他“味摩詰之詩，詩中有畫；味摩詰之畫，畫中有詩?！睗庥舻脑娗楫嬕馐峭蹙S詩作的最大的藝術特色。開元二十五年（737）的春天，王維奉唐玄宗之命，以監(jiān)察御史的身份赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐蕃的河西副大使崔希逸，這實際上是被排擠出朝廷，使至塞上所寫的就是這次出使的情景。2.動畫朗讀欣賞，初步感知。二、交流展示自由朗讀，借助注釋，整體感知詩意。（1）教師提示重要詞語，幫助學生疏通詩句。單車：使者的代詞。屬國：是秦漢官名“典屬國”的省略，這個官掌管投降歸順的蠻夷部族。因此，“屬國”就成為外交官的代詞。居延：古地名，在今甘肅省張掖、酒泉一帶，在漢代，此地與匈奴接境，“過居延”即“出漢塞，進入胡地”之意。（2）選兩位同學概述詩意，其余同學點評。明確： 4逐句品讀首聯(lián)：“單車欲問邊”，輕車前往，向哪里去呢?頷聯(lián)： (以“蓬” “雁”自比暗寫內(nèi)心郁憤)頸聯(lián)：尾聯(lián)：三.名句賞析提問：“大漠孤煙直，長河落日圓”，被國維贊嘆為“千古壯觀”的名句，談談你對此的認識。這兩句詩充分體現(xiàn)了詩中有畫的特色，非常講究景物的畫面感。首先，它有畫一樣的構(gòu)圖，從天邊的落日到空中的烽煙到地下的河流，從近處的烽煙到遠處的夕陽到綿延無邊的大漠，畫面上的景物雖不多，但是空間闊大，層次很豐富。其次，它有畫一樣講究的線條，一望無際的大漠上，縱的是煙，橫的是河，圓的是落日，寥寥幾筆，就用簡約的線條勾勒出景物的基本形態(tài)，概括性極強，仿佛抽象派的作品。第三，這兩句在色彩上也很豐富，廣闊無垠的大漠黃沙漫漫，黃昏橘紅色的夕陽收斂了光輝，靜靜地居于天際，輝映著波瀾不驚的閃著白光的河水，沙漠上升起一縷白色的烽煙，直上高空，雄渾寥廓的邊塞風光如在目前。四.小結(jié)思想內(nèi)容:使至塞上這首詩，通過作者敘述出使邊塞的經(jīng)歷和沿途風光，抒發(fā)了作者內(nèi)心的激憤和抑郁。五、布置作業(yè)默寫這兩首詩。新課導入：詩歌，是我國古代文學藝術中的奇葩，它膾炙人口，經(jīng)久不衰，它以豐厚的精神給養(yǎng)孕育著代代世人。今天，我們和幾位詩人一起走進詩的王國，領略它的風采。自學指導1. “屬國過居延”，居延在今甘肅張掖縣西北，遠在西北邊塞。2. (以“蓬” “雁”自比暗寫內(nèi)心郁憤)3. 大漠”的“大”字。邊塞荒涼，沒有什么奇觀異景，烽火臺燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱作“孤煙”。一個“孤”字寫出了景物的單調(diào)。緊接一個“直”字，卻又表現(xiàn)了它的勁拔、堅毅之美。4、來到邊關看見騎兵,騎兵說將領還在前線。(寫詩人到達邊塞所見情景)板書設計：使至塞上首聯(lián) 敘事頷聯(lián) 寫景頸聯(lián) 敘事尾聯(lián) 抒情情景交融教學反思