大雁歸來(lái) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解說(shuō)明的對(duì)象和特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)本文抒情語(yǔ)言，體會(huì)本文的生動(dòng)描寫。3、體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情，理解文章的主旨。4、理解全文保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛(ài)野生動(dòng)物的主題思想，從而培養(yǎng)保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛(ài)野生動(dòng)物意識(shí)。知識(shí)鏈接作者，奧爾多·利奧波德(18871948)，美國(guó)著名環(huán)境保護(hù)主義者，近代環(huán)保之父，作家、生態(tài)學(xué)家，一生出版三部書和五百多篇文章，代表作沙鄉(xiāng)年鑒，文筆優(yōu)美，思想深邃，被譽(yù)為“綠色圣經(jīng)”。自主學(xué)習(xí) 感知文意1、積累詞語(yǔ)注音：遷徙( ) 霧靄( ) 窺探( ) 緘默( )狩獵( ) 凋零( ) 顧忌( )凋零： 遷徙： 緘默：窺探： 霧靄： 狩獵：顧忌：目空一切：2、學(xué)生快速閱讀課文，概括要點(diǎn)，把握文意。3、作者對(duì)大雁作了很多描寫，那么這些描寫突出了大雁哪些個(gè)性特點(diǎn)呢？4、作者通過(guò)對(duì)大雁生動(dòng)地描寫，表達(dá)了怎樣思想感情？合作交流 深入研習(xí)這篇文章是知識(shí)性、形象性、抒情性的完美結(jié)合，使文章充滿生動(dòng)性和趣味性。1、本文對(duì)大雁作了生動(dòng)形象的描寫，那么作者運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)舉幾例來(lái)體會(huì)品味描寫的形象性。2、體會(huì)下列句子，說(shuō)說(shuō)這些句子所表達(dá)的思想感情。一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來(lái)到了。一觸到水，我們剛到的客人就叫起來(lái)，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。 這些孤雁是傷心的單身它們是喪失了親人的幸存者。每年三月，它們都要用自己的生命來(lái)為實(shí)現(xiàn)這個(gè)基本的信念做賭注。在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶著野性的詩(shī)歌。小結(jié)：本文是一篇科學(xué)小品文，也是一篇優(yōu)美的抒情散文。不僅介紹科學(xué)知識(shí)，而且語(yǔ)言形象生動(dòng)，運(yùn)用了比喻、擬人等修辭，在作者筆下大雁的形象躍然紙上，聲情并茂，充滿生動(dòng)性和趣味性，同時(shí)還包含著強(qiáng)烈的抒情意味。作者對(duì)動(dòng)物的深情充溢在字里行間，一個(gè)愛(ài)字貫穿全篇。作者通過(guò)自己的描寫傳達(dá)出這樣一個(gè)信息：動(dòng)物是我們的朋友，世界因了它們的存在才有了如許的生機(jī)和情趣，我們與它們和諧共處，這才是人類在這個(gè)世界上的最恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?。課堂拓展積累有關(guān)寫“雁”的詩(shī)句。（不少五句）課堂作業(yè)、根據(jù)句中的拼音寫出相應(yīng)的漢字：但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的（wù i）_時(shí)，春天就來(lái)到了。它還可以糾正自己的錯(cuò)誤，繼續(xù)保持它在冬季的（jin mò）_。第一群大雁一旦來(lái)到這里，它們便向每一（qin x）_的雁群喧嚷著發(fā)出邀請(qǐng)。返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像（dio líng）_的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來(lái)。、找出下列句子中的錯(cuò)別字，并加以更正：?jiǎn)握{(diào)枯躁的數(shù)字竟能如此進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)鳥者的感傷。_改成_在五月來(lái)到之時(shí)，我們的沼澤便再次成為迷漫著青草氣息的地方。_改成_、下列句子中的詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。、鐘書老人的善良和正直，對(duì)生、老、病、死的透徹豁達(dá)，讓人感動(dòng)不已。 、月份南飛的鳥群，目空一切地從我們的頭上高高飛過(guò)。、返回的雁群，像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來(lái)。、 所羅門啊，別殺我，以后我不敢再違反您的命令了。