女媧造人 科 目語文課題編號設 計審核督查課時1學習目標1、通過復述故事情節(jié)，理解本文聯(lián)想與想像手法的運用。2、感受文中所表現(xiàn)女媧的喜悅之情。3、了解神話故事的特點。資料鏈接：1、作者袁珂，1916年生，神話學家?，F(xiàn)為四川省社會科學院研究員。著有中國古神話、古神話選釋、山海經(jīng)校注等2、寫作背景課文是根據(jù)風俗通里的有關“女媧造人”的記載改編的。作者以大膽新奇的想象在原有故事的基礎上進行富有人性化的演繹與擴充，再現(xiàn)女媧造人的整個過程，使得這個古老的傳說充滿生活氣息，煥發(fā)出迷人的光彩。3、體裁：神話是遠古人民表現(xiàn)對自然及文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。它是人類早期的不自覺的藝術創(chuàng)作。神話并非現(xiàn)實生活的科學反映，而是由于遠古時代生產(chǎn)力的水平很低，人們不能科學地解釋世界、自然現(xiàn)象和原始社會文化生活的起源和變化，以他們貧乏的生活經(jīng)驗為基礎，借想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。自主學習1、給下列加點字注音。女媧（ ） 澄澈（ ）（ ） 掘起（ ）摻和（ ） 莽莽榛榛（ ）（ ） 蹤跡（ ）2、填空、簡答。（1）本文選自 ，是 （誰）根據(jù)古代神話改寫的，其體裁是 ，它詳細敘述了 的具體過程，著力刻畫了女媧的母親形象。你還知道那些神話故事？例舉幾個。合作探究1、讓學生仔細品味課后練習一中風俗通里兩則短文，看看課文中豐富了哪幾個情節(jié)？同學們看看哪里最見出作者的想象力？2、女媧為什么要造人？女媧造人的過程怎樣？3、討論：結(jié)合文中想象的情節(jié),體會女媧形象。完成句式：女媧是一個課堂延伸科技發(fā)展的今天，你是怎樣看待這個故事的，與同學們討論討論。檢測反饋(讀下面文段，完成習題)她工作著，工作著，一直工作到晚霞布滿天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把頭枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天剛微明，她又趕緊起來繼續(xù)工作。她一心要讓這些靈敏的小生物布滿大地。但是，大地畢竟太大了，她工作了許久，還沒有達到她的意愿，而她本人已經(jīng)疲倦不堪了。最后，她想出了一個絕妙的創(chuàng)造人類的方法。她從崖壁上A 下一條枯藤， B 入一個泥潭里， C成了渾黃的泥漿，向地面這么一D，泥點濺落的地方，就出現(xiàn)了許多小小的叫著跳著的人兒，和先前用黃泥E成的小人兒，模樣一般無二。“媽媽”“媽媽”的喊聲，震響在周圍。用這種方法來進行工作，果然簡單省事。藤條一揮，就有好些活人出現(xiàn)，不久，大地上就布滿了人類的蹤跡。1、選詞填入文中的空白處。（填序號即可）捏 攪 伸 揮灑 拉A、 B、 C、 D、 E、3、第段劃線句屬于 描寫，其表達作用是4、選段采用了哪些描寫人物的手法？表現(xiàn)了人物的什么特點？答：