濟(jì)南的冬天 科 目語(yǔ)文課題編號(hào)設(shè) 計(jì)審核督查課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容。2、體會(huì)語(yǔ)言的美點(diǎn)所在。3、學(xué)習(xí)本文寓情于景,情景交融的寫(xiě)法。學(xué)法指導(dǎo)本文是一篇寫(xiě)景抒情散文，語(yǔ)言精美，意境優(yōu)美，同學(xué)們認(rèn)真朗讀，達(dá)到誦讀，體會(huì)作者用什么方法來(lái)寫(xiě)景的，把握寫(xiě)景手法，在此基礎(chǔ)上體會(huì)作者的思想感情。資料鏈接作家作品：老舍(18991966)，現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿(mǎn)族人。生于北京一個(gè)城市貧民家庭。五四”新文化運(yùn)動(dòng)中，開(kāi)始用白話創(chuàng)作。作品有小說(shuō)駱駝祥子、話劇茶館等，收在老舍文集里。本文約寫(xiě)于19301931年間，是作者在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)寫(xiě)的。一、自主學(xué)習(xí) 整體感知1、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音倫敦() 鑲( )上 貯( )蓄 水藻( ) 澄（ ）清：2、解釋下列詞語(yǔ)響亮： 溫晴：安適： 慈善：貯蓄： 澄清：3、 老師范讀或播放示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生齊讀、誦讀，要求學(xué)生讀的正確、流利、有感情。4、認(rèn)真閱讀課文，說(shuō)說(shuō)濟(jì)南的冬天的總的特點(diǎn)是怎樣的?5、作者描寫(xiě)了濟(jì)南冬天的那些景物？他們分別又怎樣的特點(diǎn)？6、寫(xiě)景是為了抒情，作者在寫(xiě)景中抒發(fā)了對(duì)濟(jì)南山水的情感，請(qǐng)同學(xué)們找出文中的抒情句勾劃出來(lái)，想想作者抒發(fā)了對(duì)濟(jì)南怎樣的感情？二、合作探究1、在文章的一開(kāi)頭作者用了三組對(duì)比引出濟(jì)南的冬天，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)作者是怎樣對(duì)比的？ 這種對(duì)比手法運(yùn)用有什么作用?2、下列句子加線的字都很生動(dòng)，請(qǐng)你從品味中感受它的美妙之處。（1）這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，（2）一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒。（3） 山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。（4）等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。（5）天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍的凍上，況且那些長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝還要在水里照個(gè)影兒呢？五拓展延伸說(shuō)說(shuō)咱們這里冬天的天氣特點(diǎn)是怎樣的？將你家鄉(xiāng)冬天最有特點(diǎn)的景物寫(xiě)出來(lái)？達(dá)標(biāo)測(cè)試(一)給下列加點(diǎn)詞注音。著急( )著落( ) 薄雪( )刻薄( )暖和( )應(yīng)和( ) 黃暈( )頭暈( )（二）最妙的是下點(diǎn)小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！1給下面加點(diǎn)字注音。髻( ) 鑲( )2畫(huà)橫線的第句運(yùn)用了比喻的修辭手法，用“一髻兒白花”來(lái)比喻_，用“日本看護(hù)婦”來(lái)比喻_ 。3文中畫(huà)線的第句描寫(xiě)了_和_相間的美景。4這段文字寫(xiě)景的順序依次是_、_、_ 、 _，自_到_的_順序。5本段文字描寫(xiě)的是_。