夏感 科 目語(yǔ)文課題編號(hào)設(shè) 計(jì)審核督查課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情的朗讀課文，把握文章內(nèi)容。 學(xué)習(xí)修辭手法的運(yùn)用。2、品味文章的優(yōu)美句子。3、感受作者對(duì)夏的贊美，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活。資料鏈接：了解作者：梁衡,1946年生,山西霍州人.他是著名的新聞理論家、散文家、科普作家。自主預(yù)習(xí)1、給下列加橫線字注音并解釋：貯滿（ ）： 澹澹（ ） ：芊芊（ ）： 磅礴（ ）（ ） ：黛色（ ）: 匍匐（ ）（ ）:閑情逸致（ ）：春花秋月：2、按示例寫出四個(gè)詞語(yǔ)春日融融 秋波澹澹 （ ）、（ ）、（ ）、（ ）3、教師范讀或播放示范朗讀，學(xué)生有感情的朗讀課文，并思考作者筆下的夏天有什么特點(diǎn)？整體感知1、學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，小組合作填空。課文開(kāi)頭總括了夏天的旋律是 、 、 的。然后寫夏天田野的景色，以草、樹(shù)的變化和蜂蝶換來(lái)的鳴蟬，交代夏天的到來(lái)。接著寫與 相對(duì)比，夏天的色彩是金黃的，說(shuō)明夏天既有收獲又充滿了希望。后寫夏季 的景色： 、 、 、瓜秧說(shuō)明夏天有旺盛的活力。又通過(guò)寫農(nóng)民繁忙的夏忙的夏收和秋苗管理，再一次說(shuō)明夏天的旋律。最后直接抒發(fā)了對(duì)夏季的贊美熱愛(ài)之情。合作研討1、作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫夏天的感受？夏天的自然景色 、夏天的色彩、夏天的旋律2、本文表達(dá)了作者對(duì)夏天怎樣的思想感情？3、語(yǔ)言品析：找出課文中你認(rèn)為精彩的一個(gè)比喻句和一個(gè)擬人句，品味它們的表達(dá)效果比喻句：寫出了： 擬人句： 寫出了：拓展延伸仿照例句造句：示例：你看，麥子剛剛割過(guò)，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無(wú)不迸發(fā)出旺盛的活力。仿句：你看， ， ， ，無(wú)不 。達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、給下列加橫線字注音。貯滿（ ） 澹澹（ ） 芊芊（ ）磅礴（ ）（ ） 黛色（ ） 匍匐（ ）（ ）2、選詞填空。(1)充滿整個(gè)夏天的是一種緊張、熱烈、（ ）的旋律。A急切 B.激烈 C.急促 D.急忙(2)火紅的太陽(yáng)（ ）著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山，天上的云。A.照 B.曬 C.沐浴 D.烘烤(3)那春天的靈秀之氣經(jīng)過(guò)半年的積蓄，這時(shí)已釀成一種磅礴之勢(shì)，在田野上（ ），在天地間升騰。A.走動(dòng) B.滾動(dòng) C.勞動(dòng) D.飄動(dòng)3、讀讀第二自然段對(duì)季節(jié)的變化的描寫，看看那個(gè)詞用得好，用的傳神，那個(gè)句子富有表現(xiàn)力？作出點(diǎn)評(píng)。詞或句子：點(diǎn)評(píng)： 。