7 背影學習目標1、理解、積累“交卸、狼藉、賦閑、頹唐、瑣屑”等詞語。2、整體感知課文，抓住通過“背影”這一感情聚焦點，展現(xiàn)人物心靈的寫法。3、學習本文抓住人物特征刻畫人物的方法，品味樸實簡潔的語言4、感悟父子情深，凈化心靈，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。第 一 課 時導 案學 案一、導入新課二、分配學習任務(wù)（一）、完成字詞練習、認識作者。1、據(jù)拼音寫漢字根或給下列加點字注音差使（ ） 奔喪（ ） 簌簌（ ） 躊躇（ ）（ ） 迂（ ）腐 橘子（ ） 柵欄（ ）（ ） 舉箸（ ） 晶瑩（ ）（ ） 狼jí（ ）pán shn（ ）（ ） su屑（ ）2、利用工具書及文下注釋，解釋下列詞語。狼藉： 頹唐 ： 禍不單行：賦閑： 躊躇： 觸目傷懷：蹣跚： 瑣屑： 情郁于中：3、文學常識填空背影選自 ，作者 ，字 ，江蘇揚洲市人?，F(xiàn)代 家， ， ，民主戰(zhàn)士。他著有詩文集 ，散文 、 。我們曾學過他的一篇寫景抒情的散文是 。（二）、整體感知，這篇課文的課題是“背影”,文中幾次提到了背影？又是在怎樣的情形下提到的？請你用簡潔的幾個字概括（如：“ 的背影”）。（三）、品味親情父愛如山，父愛似海。那么，作為愛的傳承者朱自清，面對如此博大精深的愛，他會想些什么呢？請揣摩一下作者的內(nèi)心世界，將下面句子補充完整，并說明理由。請補充：我看到了一個的背影，因為 。三、自主閱讀課文 圈點批注，邊讀邊思。四、展示任務(wù)（一）的練習1、各小組展示，同時小組爭先在黑板上板書第1小題。2、同學們評價。五、合作討論，完成任務(wù)（二）、任務(wù)（三）。任務(wù)（二）：任務(wù)（三）：六、小組推薦發(fā)言人、展示任務(wù)（二）、（三）的學習成果。1、優(yōu)秀發(fā)言人發(fā)言(可模擬動作)：2、小組選人上臺板書。3、同學們評價。七、小結(jié)、練習有感情朗讀課文第 二 課 時導案學案一、回顧導入二、分配學習任務(wù)   1、賞讀“望父買橘”部分，根據(jù)提示選擇你認為最合適的方式來分析、體會這濃濃的父子深情 提示：A、感情基調(diào)的把握（我認為應該用什么樣的語調(diào)來朗讀這段文字，因為）B、抓住人物特征刻畫人物的方法（文段是通是什么來刻畫人物形象的，原文哪個地方有所體現(xiàn)）C、最富有表現(xiàn)力的語言（我認為文中什么詞句運用的好，因為）2、文中不止提到“我”的一次流淚，同學們找一找，文中還有哪些地方提到“流淚”，這里的淚又該如何理解呢？3、父親去車站給兒子送行的過程中說過幾句話，找出來細細品味它們所傳達出的感情？三、自主閱讀課文 圈點批注，邊讀邊思。四、合作學習討論探究，完成學習任務(wù)任務(wù)1任務(wù)2任務(wù)3五、小組推薦發(fā)言人、展示成果。六、練習鞏固父母的愛其實很平常，也很實在也許只是一句叮嚀，一個眼神，也許只是你早上出門時放在你書包的一盒牛奶但父母的愛卻很偉大，我們應該感恩回報：大家不妨試著在父母疲倦時端上一杯熱茶，在餐桌上給父母夾一次菜，在他們工作之余給他們捶捶背、揉揉肩 用心觀察他們的反應，并記下你的感受，寫在日記本上。