第18課 吆喝 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1、朗讀課文，識(shí)記重點(diǎn)詞語，了解文章的內(nèi)容。2、揣摩語言，體會(huì)吆喝聲的濃郁的地方特色和獨(dú)特的魅力，理解作者寫“吆喝 ”時(shí)的內(nèi)在情感。3、感受京城特色的民風(fēng)民俗,體驗(yàn)中國地方文化的魅力。重難點(diǎn)：整體把握文意，揣摩語言，感受京城特色的民風(fēng)民俗。學(xué)習(xí)民俗類散文的語言和寫法教師寄語：世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章?！局R(shí)鏈接】作者簡介：蕭乾(19101999)原名蕭丙乾，蒙古族。北京人。作家、記者、翻譯家。早年畢業(yè)于燕京大學(xué)。曾任大公報(bào)編輯、記者，倫敦大學(xué)講師，大公報(bào)駐英特派員。1946年回國后，歷任復(fù)旦大學(xué)教授、人民中國(英文)副總編輯，文藝報(bào)副總編輯、中央文史館館長。代表作： 長篇小說夢(mèng)之谷、譯著好兵帥克。晚年曾將尤利西斯翻譯出來，成為對(duì)中國讀者的一大貢獻(xiàn)?！咀灾黝A(yù)習(xí)案】一、排除字詞1、給下列加粗的字注音。吆喝（ ） 招徠( ) 鐵鉉( ) 行當(dāng)（ ） 囿 于（ ） 隔 閡（ ） 鈸 （ ） 秫 秸（ ）2、解釋下列詞語在文中的含義。隔閡： 隨機(jī)應(yīng)變：吹噓： 油嘴滑舌：二、品讀課文（自讀課文思考，試著作答）3、在清早、白天、夜晚三者中，重點(diǎn)寫的是什么？寫的最具體生動(dòng)的是哪一種吆喝？ 怎樣吆喝？自己試著吆喝一下。 4、“四季”這一段，寫了哪幾種吆喝？其中哪一種寫的最具體生動(dòng)？5、作者如何看待老北京的吆喝聲？他對(duì)老北京吆喝聲懷有怎樣的感情？6、本文是用地道的京白(北京口語)來寫的，特別是描寫吆喝的語句，富有濃郁的地方特色。試找出幾例，體會(huì)其中的意味。三、自學(xué)反思對(duì)于本文，你還有什么疑惑嗎？請(qǐng)寫下來。四、達(dá)標(biāo)測(cè)試1、注音：囿( ) 鈸( ) 招徠( ) 鐵鉉( ) 餑餑( ) 秫（ ）秸( )稈 吆喝( ) 隔閡( )鹵（ ）煮 荸薺( ) 蕎（ ）麥2、解釋詞語：招徠： _合轍押韻：_囿于：_隔閡：_3、下列對(duì)破折號(hào)的用法解釋有誤的一項(xiàng)是( )A.更值得一提的是聲樂部分就是北京街頭各種商販的叫賣。（做解釋）B.就一聲“硬面餑餑”，光宣布賣的是什么，一點(diǎn)也不吹噓什么。（表示語音延長）C.現(xiàn)在北京城倒還剩一種吆喝，就是“冰棍兒三分嘞”。（表示話題轉(zhuǎn)換）D.如果我能寬恕人，體諒人我都得感謝我的慈母。（做解釋）4、將“同時(shí)，活著就是對(duì)生命過程的幸福體驗(yàn)和快樂享受”一句還原到下面的語段中，位置正確的一處是 （ ）我們?yōu)槭裁椿钪?？（A）活著就應(yīng)該對(duì)生命保持一種敬畏和尊重。只要我們還擁有生命，就得對(duì)生命負(fù)責(zé)，讓生命煥發(fā)出光彩。（B）“水清魚讀月，山靜鳥聽風(fēng)”，能領(lǐng)悟山月對(duì)話的靜謐，活著就是一種幸福體驗(yàn)。（C）歡看潮涌大江的壯闊，品味人間真情的美好，活著就是一種快樂享受。（D）5、閱讀文段，然后回答問題“餛飩喂開鍋！”這是特別給開夜車的或賭家們備下的夜宵，就像南方的湯圓。在北京，都說“剃頭的挑子，一頭熱”，其實(shí)，餛飩挑子也一樣。一頭是一串小抽屜，里頭放各種半制成的原料：皮兒、餡兒和佐料，另一頭是一口湯鍋。火門一打，鍋里的水就沸騰起來。餛飩不但當(dāng)面煮，還講究現(xiàn)吃現(xiàn)包，講究皮兒要薄，餡兒要大。從吆喝來說，我更喜歡賣硬面餑餑的：聲音厚實(shí)，詞兒樸素，就一聲“硬面餑餑”，光宣布賣的是什么，一點(diǎn)也不吹噓什么。（1）第一段在全文起什么作用？（2）作者介紹的順序是什么？（3）作者詳寫的是_，更喜歡_的吆喝，因?yàn)開。（4）作者介紹吆喝時(shí)主要介紹賣什么而很少介紹怎樣“吆喝”，為什么？（5）出自本文段的一個(gè)歇后語是_，試再寫出兩條歇后語。學(xué)習(xí)心得與收獲： 家長簽字：