吆喝 教學目標1積累、運用文中相關(guān)詞語。2了解作者及其對吆喝的口味分析。3感受京城特色的民風民俗；體驗中國地方文化的魅力。教學重難點1.把握文章的結(jié)構(gòu)，學習作者剪材組材的技巧；2.品味語言，理解作者的內(nèi)心感受。教學過程一、自讀課文，課前預習。1、給下列加點的字注音。招徠（ ) 鐵鉉（ ） 囿于 ( ) 隔閡( )小鈸( ) 餑餑( ) 秫秸( ) 荸薺 ( )2、解釋下列詞語在文中的含義。隔閡：                      隨機應變：吹噓：                      油嘴滑舌：二、閱讀課文整體感知1.文章中作者寫了哪些吆喝聲？這些吆喝聲是按什么樣的順序組織起來的？.課文的結(jié)構(gòu)是怎樣的？三合作探究1.本文十分注意語段的銜接過渡，找出這些語句，看它們承轉(zhuǎn)了哪些內(nèi)容？2.吆喝也與童年的蕭乾結(jié)下了不解之緣，請大家找找讓蕭乾難以忘懷的有哪些細節(jié)？并說說難以忘懷的原因。3.作者圍繞北京的吆喝聲介紹了什么?他對北京的吆喝聲懷有怎樣的感情?四 品味本文語言1.品味語言平易而又不乏生動幽默的特點白天就更熱鬧了，就像把百貨商店和修理行業(yè)都拆開來，一樣樣地在你門前展銷。“算靈卦！”我心想：“怎么不先替你自己算算！”我對賣蛤蟆骨朵兒(蝌蚪)的最有好感，一是我買得起，花上一個制錢，就往碗里撈上十來只；二是玩夠了還能吞下去。我一直奇怪它們怎么沒在我肚子里變成青蛙！2.品味語言特色1.本文是用地道的京白(北京口語)來寫的，特別是描寫吆喝的語句，富有濃郁的地方特色。試找出幾例，仔細讀一讀，體會其中的意味。2品讀吆喝，就是品讀聲樂藝術(shù)；欣賞藝術(shù)，就要感受藝術(shù)創(chuàng)造者的生活和思想。這些聲樂藝術(shù)的創(chuàng)造者，只是一群小商販，他們的生活處境是怎樣的呢？快速跳讀課文，勾劃出最能反應吆喝人生活處境的句子。3.這些生活在社會最底層的吆喝人，雖然利潤微薄，處境困難，但他們面對生活又是怎樣一種態(tài)度呢？讀第六段，看看賣餛飩的人是如何面對生活的？五拓展延伸1.在大眾傳媒如此發(fā)達的今天, 吆喝還有沒有作用?2.請具體說說。我們還有哪些熟悉的吆喝聲，或者類似吆喝的口頭文化？請放開喉嚨吆喝一下。六課堂檢測閱讀課文（4-6）（1）第4段在全文起什么作用？（2）作者介紹的順序是什么？（3）作者詳寫的是_，更喜歡_的吆喝，因為_。（4）作者介紹吆喝時主要介紹賣什么而很少介紹怎樣“吆喝”，為什么？（5）出自本文段的一個歇后語是_，試再寫出兩條歇后語。