陜西省漢濱區(qū)建民辦事處建民初級中學(xué)八年級語文下冊馬說導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版
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陜西省漢濱區(qū)建民辦事處建民初級中學(xué)八年級語文下冊馬說導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版
馬說 學(xué)習(xí)目標(biāo):1、了解一些生僻字詞的用法,能正確、靈活地加以運(yùn)用。 2、了解“說”的相關(guān)知識。 3、通過一些字詞句的使用,體會這些表達(dá)了作者的什么感情。 4、文章使用許多寫作手法來加強(qiáng)表達(dá)效果,掌握其精髓,正確、靈活地運(yùn)用。重點(diǎn): 1、進(jìn)一步理解“說”這種文學(xué)體裁的有關(guān)常識,在此基礎(chǔ)上加以記憶。 2、體會本文如何表達(dá)作者的情感,如何使感情得到進(jìn)一步的升華。 難點(diǎn): 1、理解文中“托物寓意”的寫法。 2、理解人才的產(chǎn)生、成長不僅需要個(gè)人的努力,還需要社會有適合發(fā)展的氛圍。一、預(yù)習(xí)檢測(1)、重點(diǎn)實(shí)詞 然后有千里馬:且欲與常馬等不可得:祗辱于奴隸人之手:策之不以其道:駢死于槽櫪之間:執(zhí)策而臨之:不以千里稱也:食之不能盡其材:一食或盡粟一石:鳴之而不能通其意:食之不能盡其才:執(zhí)策而臨之:才美不外見:其真不知馬也:(2)一字多義 能 雖有千里之能 安求其能千里也 食 食不飽,力不足 食馬者不知其能千里而食也 策 策之不以其道 執(zhí)策而臨之 之 策之不以其道: 鳴之而不能通其意:而 而伯樂不常有 鳴之而不能通其意 執(zhí)策而臨之 其 安求其能千里也 其真無馬邪 其真不知馬也 (3)通加字 祗辱于奴隸人之手: 食之不能盡其才:才美不外見:食之不能盡其材(4)古今異義字 一食或盡粟一石 執(zhí)策而臨之 二、初讀課文,整體感知: 1.品讀下列句子的感情(1) 世有伯樂,然后有千里馬。 明確: (2)祗辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱也。 明確: (3)食不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得,安求豈能千里也? 明確: (4)其真無馬邪?其真不知馬也。 明確: 2.有感情地朗讀全文。三、小組合作探究1、馬說一文的論點(diǎn)是:2、寫伯樂對千里馬起決定作用的句子是: 3、懷才不遇的人??畤@的兩句話是: 4、描寫千里馬終身遭遇的句子是5、千里馬的才能被埋沒的表面原因: 6、千里馬被埋沒的根本原因是: 7、食馬者淺薄愚妄表現(xiàn)在:8、馬說的主旨是: 9、這篇文章采用 的寫法。四、思考討論 1、你還知道哪些“伯樂與千里馬”的佳話?2、馬說中說“世有伯樂,然后有千里馬”,如果你是千里馬,是否一定要得到伯樂的賞識呢?請談?wù)勀愕目捶?。你是如何看待人才與長才的呢?