看云識(shí)天氣 第 1 課時(shí)課題名稱看云識(shí)天氣時(shí)間第 周 星期課型精讀課主備課人目標(biāo)1.快速閱讀課文，抓中心句,概括課文主要內(nèi)容。2.理清文章說明思路。3.了解說明文的文體知識(shí),并能運(yùn)用閱讀本文。重點(diǎn)把握課文主要內(nèi)容，理清說明思路。我的問題難點(diǎn)把握課文主要內(nèi)容，理清說明思路。自主學(xué)習(xí)【作家作品】朱泳燚，1940年生于上海，1960年畢業(yè)于江蘇教育學(xué)院中文系。幾十年來，他先后在教師進(jìn)修學(xué)院、中等師范學(xué)校、普通中學(xué)、重點(diǎn)中學(xué)任教，現(xiàn)為特級(jí)教師。發(fā)表語文教學(xué)和語言研究方面的論文、文章近200篇；專著葉圣陶的語言修改藝術(shù)于1988年獲全國首屆優(yōu)秀教育圖書評(píng)比一等獎(jiǎng)。一、預(yù)習(xí)內(nèi)容及要求（1）請(qǐng)你認(rèn)真朗讀課文，標(biāo)段序，把你不熟悉的和易錯(cuò)的字詞，借助工具書查準(zhǔn)字音、詞義，工整地寫在書上。（2）民間流傳著許多關(guān)于天氣的諺語，請(qǐng)?jiān)谡n外搜集一些作積累，并摘記如下。_（3）初步誦讀課文，感知課文的主要內(nèi)容，完成以下任務(wù)。 題目的含義是：_ 文中介紹了哪些云，它們分別預(yù)示什么樣的天氣？（請(qǐng)?jiān)谖闹泄串嫵鱿嚓P(guān)語句）二、自主學(xué)習(xí)1檢查預(yù)習(xí)(同桌互查)2梳理知識(shí)：（請(qǐng)仔細(xì)看問題，再讀課文并回答問題。） 請(qǐng)簡要概括文章各段內(nèi)容,標(biāo)記在課文中每一段后。本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?（方法指導(dǎo)：默讀課文，找出關(guān)鍵詞句，填寫下面的表格）晴天云簡表 云名云的形態(tài)變化高 度厚 度天氣征兆卷云卷積云積云高積云雨雪冰雹云層變化簡表云名變化過程形 狀位 置天氣征兆卷層云高層云雨層云積雨云云的光彩簡表光 名產(chǎn)生和分布情況色 彩天 氣暈華虹霞精講互動(dòng)1在此基礎(chǔ)上,梳理出文章的結(jié)構(gòu)層次。（標(biāo)注在課本上）2本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的? （標(biāo)注在課本上）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1.第一段第一句中 _這個(gè)詞說出了云的總體形態(tài)，_這個(gè)詞說出了云的總體特征。用波浪線在文中分別劃出這兩個(gè)詞照應(yīng)的內(nèi)容。2第二段在全文中有什么作用？分別和下文哪些內(nèi)容相照應(yīng)？“往往”“常常”兩個(gè)詞刪去可以嗎？為什么？_ _ _ _作業(yè)請(qǐng)選擇課后 “讀一讀，寫一寫”中的詞語（不少于三個(gè)），發(fā)揮你的聰明才智，寫一段話（不少于50字）。小結(jié) 第五單元 第22課 第 2課時(shí)課題名稱看云識(shí)天氣時(shí)間第 周 星期課型精讀課主備課人劉 慧目標(biāo)1體會(huì)比喻的妙處，品味說明語言的準(zhǔn)確生動(dòng)。2通過精讀，分析學(xué)習(xí)本課運(yùn)用的打比方、分類別的說明方法,并理解作用。3培養(yǎng)觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。重點(diǎn)分析學(xué)習(xí)本課運(yùn)用的比方、分類別說明方法及作用我的問題難點(diǎn)體會(huì)比喻的妙處，品味說明語言的準(zhǔn)確生動(dòng)。自主學(xué)習(xí)一、師生共同回顧上節(jié)內(nèi)容，學(xué)生填寫這篇課文緊扣題目進(jìn)行說明，層次十分清晰：首先說明看云可以識(shí)天氣。提出：云是天氣變化的“_ ”。再說怎樣看云識(shí)天氣。這是全文的重點(diǎn)，寫得詳細(xì)、縝密，從高層云依次說到_ ，從象征晴朗天氣的云，依次說到_，又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系，再說到云的_和天氣變化的關(guān)系。在說明中，從現(xiàn)象入手，進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象；云和_ 的關(guān)系是本質(zhì)。最后畫龍點(diǎn)睛，說明_ 。二、自主學(xué)習(xí) 品析語言思路導(dǎo)引：語言之美，有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了優(yōu)美的詞語，有的是使用了某種表達(dá)方式，有的是使用了某些接句謀篇的形式。本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說明文，但語言生動(dòng)，對(duì)云的描摹也細(xì)致形象，語言美點(diǎn)很多。請(qǐng)就以上方面品讀本文的說明語言。方法：小組內(nèi)交流，組員把自己交流的內(nèi)容寫在下面。我來品析精講互動(dòng)1下面句子中加橫線的詞能不能去掉？為什么？（1）示例：天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。（2）寫出你找出的有類似表達(dá)效果的句子并分析。（標(biāo)注在課本上）2說明文通過說明方法的運(yùn)用具體清楚地介紹知識(shí)，請(qǐng)找出文中運(yùn)用以下說明方法的例子，并選擇其中一個(gè)分析作用。（分類別、作比較、打比方、引用說明）（標(biāo)注在課本上）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1第三小節(jié)中，作者把薄云分為_這幾種，采用了_的說明方法。“卷云絲絲縷縷的漂浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗”，此句表達(dá)方式這一句的表達(dá)方式是： ，使用了 的修辭手法，使用了 的說明方法。 2.“積雨云越長越高，云底慢慢變黑，云峰漸漸模糊，不一會(huì)兒，整座云山崩塌了，烏云彌漫了天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，馬上就會(huì)嘩啦嘩啦地下起暴雨，有時(shí)竟會(huì)有冰雹或者龍卷風(fēng)”，這段話中的動(dòng)詞有_，其作用是_，采用了_的說明方法。說明語言_（生動(dòng)或平實(shí)）。3.第六段的中心句是_。哪一個(gè)字起過渡作用？_ 。本段在介紹云上的光彩和天氣的關(guān)系時(shí)，說明方法和上文有什么明顯的不同？根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，可分作 _ 這四種光，這種說明方法叫 _。作業(yè)1.完成校本作業(yè)中的內(nèi)容。2.預(yù)習(xí)第23課。小結(jié)