陜西省西安交大陽光中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 第11課 鄧稼先(第2課時(shí))導(dǎo)學(xué)案(無答案) (新版)新人教版
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陜西省西安交大陽光中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 第11課 鄧稼先(第2課時(shí))導(dǎo)學(xué)案(無答案) (新版)新人教版
鄧稼先 第 2課時(shí)課題名稱鄧稼先時(shí)間第 周 星期課型精讀課主備課人 目標(biāo)重點(diǎn)對(duì)比手法的表達(dá)作用。我的問題難點(diǎn)探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的特點(diǎn)。自主學(xué)習(xí)課堂學(xué)習(xí)問題一:默讀課文第一部分。在寫鄧稼先以前,為什么先概述我國(guó)近百年來的歷史?可否去掉?問題二:三部分為什么還要寫到奧本海默?1文中寫了奧本海默和鄧稼先的事情,請(qǐng)概述文中所說的事情。2有兩個(gè)成語,恰當(dāng)?shù)母爬藠W本海默和鄧稼先在人們心中的影響,從而形成了鮮明的對(duì)比,這兩個(gè)成語是 , 。3奧本海默并不是文章的主要人物,但作者為什么要花那么多的篇幅刻畫他的性格和為人呢?提示:課文將鄧稼先與奧本海默對(duì)比著來寫,更鮮明地突出,就自然而然地得出結(jié)論:?jiǎn)栴}三:第四部分似乎對(duì)表現(xiàn)鄧稼先的偉大作用不大,作者為什么要安排此環(huán)節(jié)?問題四:文中第五部分中引用吊古戰(zhàn)場(chǎng)文的用意是什么?同時(shí)該部分中還引用五四時(shí)期的一首歌,其用意有時(shí)什么?學(xué)法指導(dǎo)先仔細(xì)閱讀問題,然后帶著問題快速閱讀課文,并在書上勾畫相信息。精講互動(dòng)一、根據(jù)自主學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生的共同疑難點(diǎn)重點(diǎn)精講。還有哪些語句你不理解?達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1(必做)文章第五部分的標(biāo)題是“我不能走”,這短短的四個(gè)字,表現(xiàn)了鄧稼先的什么精神?【知識(shí)提示】引用人物原話做小標(biāo)題,有利于更真切、更直觀的再現(xiàn)人物的風(fēng)貌,體現(xiàn)人物的性格。2(必做)理解下列句子的含義。“如果稼先再次選擇他的人生的話,他仍會(huì)走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)。”說說你對(duì)這兩句話的理解。3(選做)許多名人在去世后,后人為了緬懷他,都給他寫有墓志銘,這些墓志銘很好的概括了他們的成就和貢獻(xiàn),有的還是以對(duì)聯(lián)的形式出現(xiàn)的。如聶耳是我國(guó)的著名作曲家,他的墓志銘引自法國(guó)詩人可拉托的詩句:“我的耳朵宛如貝殼,思念著大海的濤聲”。抗元英雄文天祥的墓志銘:“猶留正氣參天地,永剩丹心照古今?!绷凝S志異的作者蒲松齡的墓志銘“寫鬼寫妖高人一等, 刺貪刺虐入木三分。”現(xiàn)在我們一起來緬懷鄧稼先先生,為他的碑上寫一個(gè)墓志銘,你會(huì)寫些什么呢?寫作指導(dǎo):1結(jié)合鄧稼先生平經(jīng)歷和卓越貢獻(xiàn)來組織內(nèi)容;2語言表述要精練、準(zhǔn)確。3評(píng)述要符合人物特征。作業(yè)完成本課練習(xí)冊(cè),預(yù)習(xí)12課。小結(jié)