孫權(quán)勸學(xué) 第 1課時(shí)課題名稱孫權(quán)勸學(xué)時(shí)間第 周 星期課型略讀課主備課人目標(biāo)重點(diǎn)疏通文意，積累重點(diǎn)文言字詞，整體把握文章內(nèi)容。我的問(wèn)題難點(diǎn)理解文意，體會(huì)對(duì)話中的不同語(yǔ)氣,分析人物形象。自主學(xué)習(xí)課前預(yù)習(xí)1.自讀課文，勾畫出生字詞，并借助課下注釋或工具書解決生字詞讀音，標(biāo)注在書上。2.口頭翻譯課文一遍，勾畫出難句。課堂學(xué)習(xí)自學(xué)任務(wù)一：朗讀課文1學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。2教師泛讀或播放錄音，學(xué)生聽讀，標(biāo)注節(jié)奏、停頓。3小組互讀，檢查朗讀?！窘M內(nèi)競(jìng)賽：組長(zhǎng)指名朗讀，組內(nèi)評(píng)選優(yōu)秀誦讀者】4根據(jù)提示，讀出下面句子的正確語(yǔ)氣。(1)“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”（語(yǔ)重心長(zhǎng)，諄諄告誡）(2)“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”（反問(wèn)句。強(qiáng)調(diào)學(xué)的目的，有責(zé)怪的語(yǔ)氣。）(3) “卿言多務(wù)，孰若孤？”（反問(wèn)句。否定呂蒙托辭的理由。要重讀強(qiáng)調(diào)。）(4) “卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”（感嘆句，驚訝贊嘆的語(yǔ)氣）(5) “大兄何見事之晚乎！”（感嘆句，帶有自豪的語(yǔ)氣。）自學(xué)任務(wù)二：疏通文意（復(fù)習(xí)文言翻譯五字法：留、替、調(diào)、補(bǔ)、刪 ）步驟：1以小組為單位在全班展示翻譯接龍。2老師強(qiáng)調(diào)易出錯(cuò)句子的翻譯。3重點(diǎn)注釋及句子標(biāo)注在課本上。自學(xué)任務(wù)三：梳理思路（在原文中勾畫答案）1孫權(quán)勸學(xué)的原因是什么？2呂蒙推辭的理由是什么？3孫權(quán)是如何論述讀書的重要性？4呂蒙就學(xué)，魯肅是如何稱贊呂蒙的變化？精講互動(dòng)1小組質(zhì)疑，師生共同解決。2深入理解課文，探究人物性格特點(diǎn)。（1）品味孫權(quán)的話語(yǔ)，你認(rèn)為孫權(quán)說(shuō)話的技巧在哪里？A“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”表現(xiàn)了孫權(quán)的什么心理？B“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！边@句話有幾層意思，分別是什么？（2）魯肅與呂蒙的對(duì)話對(duì)表現(xiàn)文章的主旨有何作用？（勾畫兩人對(duì)話的句子）（3）結(jié)合內(nèi)容，歸納人物性格特點(diǎn)。對(duì)部下既 ，又能循循善誘，耐心教導(dǎo)。好學(xué)。性格特點(diǎn)孫權(quán) 勸 學(xué) ，有軍人的坦誠(chéng)豪爽。性格特點(diǎn)呂蒙 學(xué)敬才愛才, 對(duì)朋友的進(jìn)步 。性格特點(diǎn)魯肅 學(xué)3魯肅對(duì)呂蒙“刮目相待”后，為何“遂拜蒙母，結(jié)友而別?！保窟_(dá)標(biāo)訓(xùn)練1解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。2翻譯下面的文言句子。孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！譯：士別三日，即更刮目相看。譯：3呂蒙由不學(xué)到學(xué)有所成，這個(gè)變化過(guò)程對(duì)你有何啟示？作業(yè)背誦全文；完成本課練習(xí)。小結(jié)