《河北省臨西縣第一中學(xué)九年級物理上冊《第1章 第3節(jié) 比熱容》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）教科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省臨西縣第一中學(xué)九年級物理上冊《第1章 第3節(jié) 比熱容》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）教科版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第1章 第3節(jié) 比熱容 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、物體吸收、放出熱量的多少與什么因素有關(guān)？ 2、什么是比熱容？比熱容的單位是什么？ 3、如何計算物質(zhì)吸收或放出的熱量？ 學(xué)習(xí)重點：物體吸放熱能力，比熱容的理解； 學(xué)習(xí)難點：熱量的計算 教法：對比 答疑 學(xué)法：實驗探究 討論交流 學(xué)習(xí)過程： 一、復(fù)習(xí)提問： 1、什么是熱量？ 2、改變物體內(nèi)能的方式是什么？ 二、引入新課： 我國西北地區(qū)有句諺語：“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”，為什么西北地區(qū)早晚會存在這么大的溫差？ 三、進(jìn)行新課 （一）物體的吸熱能力 先學(xué)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、同種物質(zhì)的吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān)？

2、 2、不同種物質(zhì)在質(zhì)量相等、溫度變化相等時，吸收的熱量一樣么？ 學(xué)生進(jìn)行教材“討論交流：水的吸熱與哪些因素有關(guān)”，設(shè)計“實驗探究：比較不同物質(zhì)的吸熱能力”，歸納總結(jié)，回答問題。 后教： 物質(zhì)吸收熱量的多少都與哪些因素有關(guān)？ （二）比熱容 先學(xué)： 1、比熱容是描述什么的物理量？符號是？單位是？ 2、嘗試描述一些物質(zhì)比熱容的物理意義。 3、海陸風(fēng)和陸海風(fēng)形成的原因是什么？ 學(xué)生聯(lián)系第一部分所學(xué)知識，理解比熱容相關(guān)知識，進(jìn)行討論交流：“海陸風(fēng)和陸海風(fēng)”，嘗試回答問題。 后教： 1、問題3：海陸風(fēng)和陸海風(fēng)形成的原因是什么？ 2、引導(dǎo)學(xué)生回答教材圖1-3-4中物質(zhì)比熱容利用的原

3、因。 （三）熱量的計算 先學(xué)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、如果計算一種物質(zhì)吸收熱量的多少，需要知道哪些物理量？ 2、試解練習(xí)題：質(zhì)量為0.5kg的鋁塊溫度升高40℃，求鋁塊吸收的熱量（在比熱容表中差鋁的比熱容）。 后教： 物質(zhì)吸收、放出熱量的公式可以合并為Q=cmΔt. 四、當(dāng)堂檢測：（1、2、3為練習(xí)題，4、5為作業(yè)題） 1.關(guān)于比熱容說法中正確的是（ ） A.物體的比熱容跟物體吸收和放出的 熱量有關(guān)， B.物體的比熱容與物體的溫度有關(guān)， C.物體的比熱容與跟物體的質(zhì)量有關(guān)， D.物體的比熱容是物體的一種屬性， 與溫度.質(zhì)量都沒有關(guān)系 2.（08泰州）用兩個

4、相同的加熱器，分別對質(zhì)量相等的甲、乙兩種液體加熱，其溫度隨時間變化如圖，由圖線可以看出 （　?。? A.甲的比熱容比乙大 B.甲的比熱容比乙小 C.甲和乙的比熱容相同 D.開始甲和乙的比熱容為零 3.將質(zhì)量相同的銅、鐵、鋁塊放在沸水中很長一段時間后取出，迅速放在0℃的冰塊上（冰塊足夠大），則能夠使冰塊熔化最多的是(C鋁＞C鐵＞C銅) （ ） A.銅塊 B.鋁塊 C.鐵塊 D.一樣多 4.把質(zhì)量為4kg的冷水與3kg、80℃的熱水混合后的溫度為40℃，若不計熱量損失，求冷水的溫度是多少？ 5.太陽能具有安全、清潔、方便等特點，使得人們越來越廣泛地使用它.已知某太陽能熱水器的水箱受太陽熱輻射2.4×107 J，如果這些熱量的50%被水箱內(nèi)50 L溫度為30℃的水吸收，可使這些水的溫度升高多少？ 五、板書設(shè)計 1、比熱容 單位質(zhì)量的物質(zhì)，溫度升高（或降低）1℃，吸收（或放出）的熱量。 2、熱量的計算 物質(zhì)吸收、放出熱量的公式可以合并為Q=cmΔt。 六、教學(xué)反思及改進(jìn)建議 1、教學(xué)反思 2、改進(jìn)建議