河北省望都縣第三中學(xué)八年級物理下冊《第四節(jié) 電與熱》學(xué)案(無答案) 新人教版
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河北省望都縣第三中學(xué)八年級物理下冊《第四節(jié) 電與熱》學(xué)案(無答案) 新人教版
第四節(jié) 電與熱學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知道電流的熱效應(yīng);知道電熱的利用和防止。2、能理解焦耳定律的內(nèi)容、公式、單位,并且會運(yùn)用公式進(jìn)行簡單的計(jì)算;3、知道科學(xué)研究中常用的轉(zhuǎn)換法和控制變量法在本節(jié)實(shí)驗(yàn)中的運(yùn)用。【重點(diǎn)】電流產(chǎn)生的熱量跟電阻、電流、通電時間的關(guān)系?!倦y點(diǎn)】理解焦耳定律。運(yùn)用公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。1、看課本圖8.4-1思考并且回答問題:(1) 圖中四個用電器通電時都會發(fā)生什么現(xiàn)象?這種現(xiàn)象叫_。(2)說明電流在工作過程過程中消耗的電能轉(zhuǎn)化成_能?(3)_叫電流的熱效應(yīng)。2、探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量多少與什么因素有關(guān)。(1).提出問題:電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量多少與什么因素有關(guān)?(2).猜想假設(shè):_當(dāng)一個物理量被猜測與多個因素有關(guān),應(yīng)用_方法去研究?電流的熱效應(yīng)我們不方便比較,但是可以通過溫度或熱脹冷縮來直觀的比較熱效應(yīng)的強(qiáng)弱。(3).設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):(4).實(shí)驗(yàn)結(jié)論:(5).焦耳定律的內(nèi)容是:(6).焦耳定律的公式是:_。熱量用 _表示,國際單位是_,符號是 _。3、電熱的利用與防止(1)電熱器是利用電流的_制成的加熱設(shè)備,如:電熱水器、_電熱毯等。優(yōu)點(diǎn):清潔衛(wèi)生沒有環(huán)境污染、熱效率高、方便控制和調(diào)節(jié)溫度。(2)電熱的防止:在用電器上開散熱窗、加散熱片,都是為了_4.思考討論:電流通過電爐時的發(fā)熱狀況與通過電視機(jī)時的一樣嗎?電流通過導(dǎo)體時,如果消耗電能全部轉(zhuǎn)化為熱能,而沒有同時轉(zhuǎn)化為其他形式的能量的電路,叫純電阻電路?!緦W(xué)習(xí)過程】情境創(chuàng)設(shè):上周六,我們班王偉同學(xué)的爸爸出門前囑咐他好好寫作業(yè),不要看電視。爸爸回來時看到他在認(rèn)真寫作業(yè),電視機(jī)也沒打開,很高興。可是,當(dāng)他用手一摸電視機(jī)后蓋后就發(fā)現(xiàn),王偉剛看過電視。你知道他爸爸是根據(jù)什么道理來判斷的嗎?板塊一:電流的熱效應(yīng)1、看課本P15,圖15.5-1思考:圖中四個用電器工作時,都會發(fā)生什么現(xiàn)象?_,這種現(xiàn)象叫_;說明電流在工作過程中消耗的電能轉(zhuǎn)化成_能;你能列舉生活中利用電流的熱效應(yīng)的用電器嗎?_。2、思考:問題一:生活中,往往有這種現(xiàn)象:電爐絲通過導(dǎo)線接到電路里,電爐絲和導(dǎo)線是串聯(lián)的,通過的 相同。但為什么電爐絲熱得發(fā)紅,而導(dǎo)線卻幾乎不發(fā)熱?換句話說,電流通過導(dǎo)體時產(chǎn)生熱的多少可能跟 因素有關(guān)呢? (提示:電爐絲和導(dǎo)線要求的材料不同)問題二:假如在照明電路中接入大功率的電爐,干路的電線將顯著發(fā)熱,有可能燒壞它的絕緣皮,甚至引起火災(zāi)。這又是為什么?(提示:根據(jù)公式:I總=P總/U總,總功率越大,干路的 越大?)問題三:你在家用電褥子時,通電時間越 ,電褥子越熱。板塊二:探究:電流通過導(dǎo)體時產(chǎn)生熱的多少跟哪些因素有關(guān)猜想:電流產(chǎn)生的熱多少可能與_、_和_有關(guān)。探究一個物理量與多個因素有關(guān)時,應(yīng)用 方法去研究。加油站:電流的熱效應(yīng)我們不方便比較,但是可以通過溫度或熱脹冷縮來直觀的比較熱效應(yīng)的強(qiáng)弱(即將不易觀察到的現(xiàn)象通過其他直觀現(xiàn)象再現(xiàn)出來,這種方法就是研究物理常用的轉(zhuǎn)換法)。思考:怎樣測量放出熱的多少?用電流產(chǎn)生的熱量來加熱液體,液體吸收熱量溫度升高,溫度升高的多的說明電流放出的熱量 。即通過溫度計(jì) 來判斷電流放出熱量的多少。設(shè)計(jì)并進(jìn)行試驗(yàn):探究(一):探究電流產(chǎn)生的熱多少跟電阻大小的關(guān)系時,應(yīng)保證_和_相同的情況下,讓_不同。思考:怎樣控制通過兩個電阻的電流相同?閱讀教材P15演示實(shí)驗(yàn),采用兩個燒瓶,在瓶中盛著等量的煤油,溫度計(jì)顯示煤油的溫度。通電一定的時間后,發(fā)現(xiàn)兩個燒瓶中煤油的溫度變化的不同,燒瓶B的溫度變化得大,即電阻越_,產(chǎn)生的熱量越_。實(shí)驗(yàn)結(jié)論:在_、_相同的情況下,_。探究(二)探究電流產(chǎn)生的熱多少跟電流大小的關(guān)系時,應(yīng)保證_和_相同的情況下,改變_。思考:要使通過的電流不同,你有哪些方法?在通電時間相同的情況下,分別給一個燒瓶中的鎳鉻合金絲通入大小不同的電流,觀察到電流的大小不同時,溫度變化也不同,當(dāng)通過的電流大時,溫度計(jì)升高的示數(shù)越大,說明產(chǎn)生的熱量_。實(shí)驗(yàn)結(jié)論:在_、_相同的情況下,_。探究(三)探究電流產(chǎn)生的熱多少跟通電時間的長短的關(guān)系時,應(yīng)保證_和_相同的情況下,改變_。在_相同的情況下,分別給一個燒瓶中的鎳鉻合金絲通電時間長短不同,觀察到通電時間長短不同時,溫度變化也不同,當(dāng)通電時間越長時,溫度計(jì)示數(shù)越_,說明產(chǎn)生的熱量越_。實(shí)驗(yàn)結(jié)論:在_、_相同的情況下,_。所以總的來說,當(dāng)導(dǎo)體的_越大、_越大、_越長時,電流產(chǎn)生的熱量越_。英國物理學(xué)家焦耳經(jīng)大量實(shí)驗(yàn)總結(jié)得出它們的具體關(guān)系,即焦耳定律。6、當(dāng)堂達(dá)標(biāo):(3)、下列電器設(shè)備中,利用電流熱效應(yīng)的是( )A.電動機(jī)B.電飯鍋 C.電風(fēng)扇D.電視機(jī)(4)、在驗(yàn)證焦耳定律的實(shí)驗(yàn)中,為了比較電流通過兩根不同的電阻絲產(chǎn)生的熱量跟電阻的關(guān)系,實(shí)驗(yàn)時應(yīng)同時保持相同的物理量是( )A.通過它們的電流和加在它們兩端的電壓B.通過它們的電流和它們的電阻C.通過它們的電流和通電時間D.通過它們的電流、加在它們兩端的電壓和通電時間(5)、在炎熱的夏天,電視機(jī)連續(xù)使用較長時間后,要停一會,但如果長期停止使用,隔一段時間要通電一次。這是因?yàn)開在起作用,前者是為了 _,后者是為了 _.(6).一某導(dǎo)體的電阻是2,通過2A的電流時,10s產(chǎn)生多少熱量?