記承天詩夜游 學習內(nèi)容第六單元 第 27課：記承天詩夜游(第2課時) 課型：新授課、學習目標1、背誦并默寫課文。2、掌握常用文言詞語，理解課文大意。3、品味優(yōu)美語言，理解作品意境，體會文中蘊涵的思想感情重難點1、掌握重點詞語的意2、寫景中所闡發(fā)的哲理。時間分配導課 3 分、自學15 分、交流展示 12 分、小結(jié) 5 分、鞏固 5 分學習過程學案（學習過程）導案（學法指導）一、復習提問背誦答謝中書書二、檢測自主學習1、檢測以下生字詞遂（suì）寢（qn）藻（zo）荇(xìng)2、生范讀課文。3、請學生用自己的話口頭翻譯課文。4、背誦課文。三、合作探究1、作者為什么要夜游承天寺？明確：一方面作者被貶，心情郁悶，想出去走走，另一方面因為月色很美，想起一同貶官到黃州的好友，想起一同賞月。2、作者所見夜景如何？（用原文回答），你有什么感受？明確：“庭下如積水空明,水中藻荇交橫,蓋竹柏影也。”運用比喻，形象生動地寫出了竹子和柏樹的影子交叉錯雜的美，寫出月光的皎潔空靈，襯托出詩人賞月時的開朗豁達，感慨深微隨緣自適的心境。3、夜游期間作者的心情發(fā)生了怎樣的變化？明確：欣然無與為樂（微憾）遂（不假思索中的激動）尋（急切訪友的心意）亦（“心有靈犀一點通”，同好相知的喜悅）相與步（平和從容）4、如何理解最后一句話中的“閑人”一詞？明確：“閑人”，即清閑的人，這里并非是指閑極無聊、無所事事的人，而是包含著復雜的意味。首先，“閑人”指具有閑情雅致的人。其次，“閑人”包含了作者郁郁不得志的悲涼心境，作者在政治上有遠大的抱負，但是被一貶再貶，流落黃州，不為俗務所累，可以悠然賞景。當然他又何嘗愿意做一個“閑人”呢？賞月“閑人”的自得只不過是被貶“閑人”的自慰罷了。四、交流展示五、課堂練習1、解釋加點的字a. 解衣欲睡 （ ） b.念無與為樂者（ ）c 相與步于中庭（ ） d.積水空明（ ）2、翻譯下列句子a.月色入戶，欣然起行。b.庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。3、背誦、默寫本文。新課導入：這篇文言文是蘇軾在被貶于黃州的困苦境遇中所寫的，她好像一首清冷的月光曲，每一個字符都閃耀著銀色的寒光，都傾注著作者悲涼的情懷。記承天寺夜游在文學界被尊為神品，這節(jié)課就讓我們和蘇軾同游承天寺，賞明月清輝，品經(jīng)典美文。自學指導1、一方面作者被貶，心情郁悶，想出去走走，另一方面因為月色很美，想起一同貶官到黃州的好友，想起一同賞月。2 “庭下如積水空明,水中藻荇交橫,蓋竹柏影也?！边\用比喻，形象生動地寫出了竹子和柏樹的影子交叉錯雜的美，寫出月光的皎潔空靈，襯托出詩人賞月時的開朗豁達，感慨深微隨緣自適的心境。3、明確：欣然無與為樂（微憾）遂（不假思索中的激動）尋（急切訪友的心意）亦（“心有靈犀一點通”，同好相知的喜悅）相與步（平和從容）4、 “閑人”，即清閑的人，這里并非是指閑極無聊、無所事事的人，而是包含著復雜的意味。首先，“閑人”指具有閑情雅致的人。其次，“閑人”包含了作者郁郁不得志的悲涼心境，作者在政治上有遠大的抱負，但是被一貶再貶，流落黃州，不為俗務所累，可以悠然賞景。 板書設計：記承天寺夜游蘇軾尋友賞月志同道合閑 月竹柏影閑情雅致教學反思