特訓(xùn)1力學(xué)實(shí)驗(yàn) 1(2020·湖州市9月選考測(cè)試)如圖1是用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出的某條紙帶(每?jī)蓚€(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)的時(shí)間間隔為0.02 s)圖1(1)該紙帶可能是下列哪個(gè)實(shí)驗(yàn)規(guī)范操作后得到的()A探究小車速度隨時(shí)間變化的關(guān)系B探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系C探究功與速度變化的關(guān)系D驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律(2)紙帶上點(diǎn)A的刻度示數(shù)為_(kāi)cm，對(duì)應(yīng)的速度大小為_(kāi)m/s.2(2020·浙江名校聯(lián)盟3月學(xué)考模擬)(1)某次做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備了如圖2所示器材，用這些器材可以做的實(shí)驗(yàn)有()圖2A探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律B探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系C探究求合力的方法D研究平拋運(yùn)動(dòng)(2)上題四個(gè)選項(xiàng)中的實(shí)驗(yàn)，必須用到天平的是_(填對(duì)應(yīng)字母)3(20202020臺(tái)州中學(xué)高二學(xué)考一統(tǒng))(1)在“探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中，下列器材中必須要用的是_(2)在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)在保持力一定的情況下，探究加速度a與質(zhì)量m的關(guān)系該同學(xué)測(cè)出數(shù)據(jù)后，做出了a與_(填“m”或“”)的圖象，并根據(jù)該圖象直觀的找到了加速度a與質(zhì)量m的關(guān)系4(2020·“溫州市十校聯(lián)合體”高一期中)在學(xué)生實(shí)驗(yàn)“用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)速度”和“探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律”中，都使用了電火花計(jì)時(shí)器，并打出紙帶進(jìn)行有關(guān)數(shù)據(jù)處理，已知所用交流電的頻率為50 Hz.(1)關(guān)于打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的使用，下列說(shuō)法中正確的是_A實(shí)驗(yàn)中需用秒表記下運(yùn)動(dòng)的時(shí)間B開(kāi)始釋放小車時(shí)，應(yīng)使小車靠近電火花計(jì)時(shí)器C先接通電火花計(jì)時(shí)器電源，然后放開(kāi)小車(2)有一次實(shí)驗(yàn)中某小組得到如圖3所示的紙帶，并按照打點(diǎn)時(shí)間先后，依次選定了O、A、B、C、D、E、F七個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)(每?jī)蓚€(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)之間還有四個(gè)點(diǎn)沒(méi)有畫(huà)出)，經(jīng)過(guò)測(cè)量后計(jì)算得到相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間的距離，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，判斷這個(gè)紙帶做的是_(填“加速”“勻速”或“減速”)運(yùn)動(dòng)，電火花計(jì)時(shí)器打下相鄰兩點(diǎn)的時(shí)間間隔是_s，根據(jù)紙帶上可以計(jì)算得到加速度大小為_(kāi)(結(jié)果保留3位有效數(shù)字)圖35(2020·金華十校9月高三模擬)(1)在“探究彈簧的彈力和伸長(zhǎng)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，下列實(shí)驗(yàn)器材中需要用到的有_(2)在用如圖4所示的裝置做下列學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要平衡摩擦力的實(shí)驗(yàn)有_圖4A利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)速度B探究勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律C探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系(3)某同學(xué)在利用(2)題圖中的裝置做“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)時(shí)，保證小盤(pán)和砝碼的總質(zhì)量m遠(yuǎn)小于小車的質(zhì)量M；選取紙帶上第一個(gè)點(diǎn)作為初速度為零的點(diǎn)以上操作有利于減小實(shí)驗(yàn)誤差的是_(填數(shù)字序號(hào))6(2020·溫州市8月選考模擬)(1)在下列實(shí)驗(yàn)中，需要平衡摩擦力的實(shí)驗(yàn)有_(填字母)A探究求合力的方法B探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系C探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律D探究做功與物體速度變化的關(guān)系(2)圖5甲是“研究平拋運(yùn)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)裝置圖，為了完成實(shí)驗(yàn)，除了圖甲中的儀器外，還必須在圖乙中選取的儀器有_(填字母)圖5以下是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的一些做法，其中合理的有_(填字母)A每次必須由靜止釋放小球B調(diào)節(jié)斜槽軌道，使其末端保持水平C每次小球釋放的初始位置可以任意選擇D實(shí)驗(yàn)所用的斜槽要盡量的光滑，以減小摩擦7(2020屆浙江教育綠色聯(lián)盟模擬)某同學(xué)研究物體平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，根據(jù)多次實(shí)驗(yàn)后，描出了一條物體的運(yùn)動(dòng)軌跡，如圖6所示，其中A是軌道上的靜止釋放點(diǎn)，到O點(diǎn)的水平距離為s，豎直距離為h，B、C是軌跡上的兩點(diǎn)，坐標(biāo)如圖所示圖6(1)對(duì)于實(shí)驗(yàn)裝置及安裝操作要求，下列說(shuō)法正確的是_AAO段軌道必須光滑B軌道末端要水平C同一組實(shí)驗(yàn)，多次重復(fù)時(shí)，每一次都要從同一位置靜止釋放小球(2)對(duì)于O點(diǎn)的速度，下列表達(dá)正確的是_Av0xBv0x1Cv0x2(3)若用此裝置驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律，現(xiàn)已測(cè)出小球經(jīng)過(guò)B、C兩點(diǎn)的速度分別為vB、vC，試寫(xiě)出驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的表達(dá)式_8(2020·金華市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校10月選考模擬)小王同學(xué)做“探究合力做功與物體速度變化關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置如圖7甲所示，小車在橡皮筋作用下彈出，沿木板滑行先平衡摩擦力，再用1條橡皮筋對(duì)小車做的功記為W，當(dāng)用2條、3條實(shí)驗(yàn)時(shí)，每次實(shí)驗(yàn)中橡皮筋伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度都保持一致實(shí)驗(yàn)中小車獲得的速度由打點(diǎn)計(jì)時(shí)器所打的紙帶測(cè)出圖7(1)在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備過(guò)程中，小王整理了一些實(shí)驗(yàn)器材如圖乙所示，還缺少的器材是_.(2)用一條紙帶穿過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，該同學(xué)發(fā)現(xiàn)有圖8中的兩種穿法，感到有點(diǎn)猶豫你認(rèn)為_(kāi)(選填“A”或“B”)的穿法更合理圖8(3)該同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)平衡摩擦力；應(yīng)選長(zhǎng)短、粗細(xì)一樣的橡皮筋若干；每次實(shí)驗(yàn)都讓小車從同一地點(diǎn)靜止釋放以上操作對(duì)“實(shí)驗(yàn)中每條橡皮筋做相同的功”這一要求有幫助的是_(填序號(hào))9(20202020學(xué)年浙江省名校協(xié)作體高三上學(xué)期聯(lián)考)在探究“功和速度變化關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，小張同學(xué)用如圖9所示裝置，嘗試通過(guò)測(cè)得細(xì)繩拉力(近似等于懸掛重物重力)做的功和小車獲得的速度的值進(jìn)行探究，則：圖9(1)下列說(shuō)法正確的是_A該方案需要平衡摩擦力B該方案需要重物的質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車的質(zhì)量C該方案操作時(shí)細(xì)線應(yīng)該與木板平行D該方案處理數(shù)據(jù)時(shí)應(yīng)選擇勻速時(shí)的速度(2)某次獲得的紙帶如圖10所示，小張根據(jù)點(diǎn)跡標(biāo)上了計(jì)數(shù)點(diǎn)(每?jī)蓚€(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)間還有四個(gè)點(diǎn)沒(méi)有畫(huà)出)，C計(jì)數(shù)點(diǎn)在刻度尺上的讀數(shù)為_(kāi)cm，并求出C點(diǎn)的速度為_(kāi) m/s(計(jì)算結(jié)果保留3位有效數(shù)字)圖1010(2020·浙江10月選考模擬)小楊同學(xué)采用如圖11甲所示的裝置進(jìn)行“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”的實(shí)驗(yàn)圖11(1)除了圖甲裝置中的器材之外，還必須從圖乙中選取實(shí)驗(yàn)器材，其名稱是_；(2)指出圖甲裝置中一處不合理的地方_；(3)小楊同學(xué)得到了如圖丙的一條紙帶，讀出0、5兩點(diǎn)間的距離為_(kāi)cm；(4)計(jì)算打下計(jì)數(shù)點(diǎn)5時(shí)紙帶速度的大小為_(kāi)m/s(保留3位有效數(shù)字)