第14課 福樓拜家的星期天學案 科 目語文課 題 授課時間一課時設(shè)計人序 號學習目標 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學習本文抓住特征運用語言、行動、外貌描寫刻畫人物性格的寫法。3、解在敘述、描寫中插入抒情、議論的寫法。 課前積累 你所要說的事物，都只有一個詞來表達，只有一個動詞來表示它的行動，只有一個形容詞來形容它。因此就應該去尋找，直到發(fā)現(xiàn)這個詞。這個動詞和這個形容詞，而決不應滿足于差不多 導 案學 案 自學要求與步驟（一定按照要求做喲?。┮?自學檢測1有感情地朗讀課文，克服讀音障礙魁梧 魅力 戲謔義憤填膺 荒謬白皙 欽佩 捋胡須2、今天我們來結(jié)識四位舉世聞名的大作家，你能給大家介紹這四位大作家嗎？福樓拜(1821-1880)， 作家，代表作有 等。屠格涅夫(18 1-1883)， 作家，代表作有 等。都德(1840-1897)， 作家，短篇小說代表作是 。左拉(1840-1902)， 小說家，代表作有 等。這四位大作家的形象，被著名的 文學家 精彩逼真地記錄在散文福樓拜家的星期天中。 3簡介作者。莫泊桑（18501893）十九世紀法國著名現(xiàn)實主義作家。受教于福樓拜，1880年發(fā)表短篇小說羊脂球，一躍登上法國文壇，從此專門從事創(chuàng)作。被譽為“短篇小說之王”，對世界文學影響很大；主要作品有短篇小說羊脂球、項鏈、我的叔叔于勒等，長篇小說俊友、一生等。二整體理解1說明故事發(fā)生的時間、地點。2.核心人物是誰？依次出場的是誰？出場的標志性詞語是那些？ 核心人物依次出場出場的標志性詞語三、再讀課文 自主探究1、 勾畫福樓拜 的外貌、動作、和語言。并體會 其性格。（1）外貌“藍色的大眼睛”，“古高盧斗士式的大胡須”（2）語言“他的嗓音特別洪亮，仿佛在他那古高盧士式的大胡須下面，吹響著一把軍號。“他可以用一句很明了很深刻的話結(jié)束一場辯論；一次思想的飛躍縱觀幾個世紀，并從中找出兩個類同的事實或兩段類似的格言，再加以比較。于是，就像兩塊同樣的石塊碰到一起一樣，一束啟蒙的火花從他的話語里迸發(fā)出來”（3）動作鈴一響他總是親自去開門?！薄皾u漸地，人越來越多這時只見福樓拜做著 大幅度的動作(就像他要飛起來似的)，從這個人面前一步跨到那個人面前，帶動得他衣褲鼓起 來，像一條漁船上的風帆?！?“最后，他的朋友們一個個地陸續(xù)走了。他分別送到前廳，單獨講一小 會兒話，緊緊握住對方的手，再熱情地大笑著用手拍打幾下對方的肩頭”討論明確福樓拜性格特征：熱情好客、開朗豪放 、容易激動、和藹可親 2、作者是怎樣描寫其他三位作家的呢？這些描寫又分別表現(xiàn)了他們什么樣的性格特征。3、學生在書上勾畫出刻畫這些作家的語言、行動、外貌描寫的句子，讀一讀，并總結(jié)初步其性格特征。  討論總結(jié)明確： 屠格涅夫： 都德：左拉：4、體會作者對不同人物特點有所側(cè)重的描寫。 重點描寫福樓拜 熱情好客 開朗豪放 動作屠格涅夫 與福樓拜關(guān)系不一般博學多識 語言都德 開朗活潑 幽默健談 肖像、語言左拉 沉默寡言 堅強聰慧 肖像、動作四 合作交流_拓展延伸（堅信自己，我真行！）2）比較描寫：針對人物的性格特點進行外貌、語言、行動等描寫時，四個人物又各側(cè)重于哪一方面？（3）作者寫人物的語言，為什么沒有具體展開談話的內(nèi)容?五挑戰(zhàn)大師假如福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉正談話時，莫泊桑來了，這時這四位大作家會有怎樣的表情、語言和動作?六 總結(jié)存儲：剛才同學們談得很好，本文作者抓住了四位大作家的性格特征來進行描寫，今后我們在作文中，一定要學習本文的寫法來刻畫人物。另外，平時我們還要注意留心觀察人物的一言一行、一舉一動。抓住那些最能反映人物特征的表現(xiàn)，各有側(cè)重地來進行描寫。這樣，你筆下的人物肯定會栩栩如生，活靈活現(xiàn)。