丑小鴨 一、自主預(yù)習(xí)1、（理線索）你知道貫穿全文的線索是什么嗎？、（明結(jié)構(gòu)）:全文寫了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活？ 請分別找出來、（知內(nèi)容）：并簡要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對待它的？丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的？請聯(lián)系具體的語句來回答。二、合作交流1、（辨形象）：找出童話中的若干人物（動(dòng)物）形象，結(jié)合具體語句談?wù)勛约旱目捶ā?、（明結(jié)構(gòu)）：邊表情朗讀課文，邊理解丑小鴨形象，用“從這里，我看到了一只_的丑小鴨”說話。3、（悟主題）：你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應(yīng)的語句并分析4、研究探討：有人說，丑小鴨變成白天鵝是它自己追求和努力的結(jié)果；有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會(huì)變成白天鵝。你同意哪種看法呢？5、當(dāng)你身處某個(gè)環(huán)境，“不被認(rèn)同、理解“，會(huì)怎樣？請結(jié)合自身體驗(yàn)回答。三、拓展引申1、假如你進(jìn)入童話中，迎面遇到了丑小鴨，你跟它述說了生活中的一些不幸（別人的不理解等等），它會(huì)跟你說什么？2、通過對這篇童話的學(xué)習(xí)。同學(xué)們已經(jīng)了解了丑小鴨，那么就動(dòng)動(dòng)筆，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，寫個(gè)小片段吧。題目可以是我愛丑小鴨、丑小鴨與我、我也是丑小鴨、丑小鴨給我的啟示”等等。也可以發(fā)揮想像力，寫寫已經(jīng)變成了白天鵝的丑小鴨又會(huì)有怎樣的生活如生活欺騙了你學(xué)案一、自主預(yù)習(xí)1、字詞注音。欺騙（    ）憂郁（  ） 瞬息（ ）  懷戀（ ）2、簡介作者普希金是俄國詩人，他的創(chuàng)作對俄國文學(xué)和語言的發(fā)展影響很大。他的一生創(chuàng)作了近800首優(yōu)秀的抒情詩篇。他的詩歌，像太陽一樣照耀著十九世紀(jì)的文壇，他被喻為“詩歌的太陽”。他的說理詩假如生活欺騙了你，問世后成為許多人激勵(lì)自己的座右銘。3、把握朗讀節(jié)奏4、有感情的朗讀詩歌。二、交流、展示、評(píng)價(jià)1、有感情地朗讀詩歌。談?wù)勀闶窃鯓永斫狻捌垓_”兩個(gè)字的？2、詩人在詩中闡明了怎樣的人生態(tài)度？3、怎樣理解“而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”兩句詩的含義？4、假如生活欺騙了你通篇都是勸說的口吻，沒有什么具體的形象，它卻是一首著名的詩，為世界各國人名廣為傳頌。你喜歡這首詩嗎？為什么？5、再次有感情地朗讀詩歌，表達(dá)出你的心靈感悟。三、拓展延伸模仿第一節(jié)詩的形式，寫四句詩?？梢约偃缟钫`解了你（或假如生活重新開始）為題，要求蘊(yùn)含一定的道理。