我的老師 學(xué) 生 自 主 學(xué) 習(xí) 方 案七年級(jí) 班小組： 姓名： 科 目語文課題編號(hào)7設(shè) 計(jì)審核督查課時(shí)2學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫法。2、體會(huì)作者在文中蘊(yùn)含的“依戀、思念老師”的深厚感情。文學(xué)常識(shí)前后呼應(yīng)：本文前后兩段前后呼應(yīng)，開頭引入回憶，點(diǎn)出蔡蕓芝老師；末尾再說怎么與蔡老師分別，充滿惋惜、依戀之情。首尾不僅從內(nèi)容上呼應(yīng)，而且使對(duì)蔡老師的感情貫穿全文。文章構(gòu)建了一個(gè)整體。運(yùn)用前后呼應(yīng)的方法，能夠使文章結(jié)構(gòu)完整、層次清楚、情節(jié)連貫、主題突出。記住六要素：記敘文六要素：記敘一件完整的事件，必須交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。介紹作者、解題。魏巍，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。作者少年時(shí)在極其困難的條件下，讀了平民小學(xué)、高 小，勉強(qiáng)讀了簡(jiǎn)易鄉(xiāng)村師范?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌。全國解放后，主要作品有散文集誰是最可愛的人入長篇小說東方等。我的老師一文是作者于1956年9月29日為教師報(bào)所寫的回憶性散文。課題中的“我”即作者本人。“老師”是作者小學(xué)時(shí)的教師蔡蕓芝先生。讓我們共同來學(xué)習(xí)這篇課文，看看作者是如何敘寫自己最難忘的老師的。一、 課前預(yù)習(xí)1查工具書，辨析下列各組字的形、音、義。即（ ）立即 既（ ）既然 孤（ ）孤單 ?。?）弧形卷（ ）卷曲 券（ ）證券 蜜（ ）蜜蜂 密（ ）秘密戀（ ）熱戀 念（ ）思念 焚（ ）焚香 夢(mèng)（ ）夢(mèng)想2查工具書，解釋下列詞語：（l）溫柔： （2）心情如水：（3）依戀：（4）糾紛： （5）熱戀：二、自主探究： 4課文三個(gè)部分回憶、依戀、思念之間各有什么聯(lián)系？三個(gè)部分綜合起來，表達(dá)了作者什么思想感情？三、合作學(xué)習(xí)1、蔡老師是一個(gè)什么樣的老師，課文哪些地方可以看出？2、“我”是一個(gè)什么樣的學(xué)生？課文哪些地方可以看出？3、 “我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！”全篇都用第三人稱“她”，這里為什么改用第二人稱“你”？4、 “在一個(gè)孩子的眼里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊！”如果刪去“在一個(gè)孩子的眼里”行不行，為什么？四、展示反饋，語言品析本文的感情波瀾不是蕩漾在字面上，而是蘊(yùn)含在平實(shí)的文字里，好像一股涓涓細(xì)流，綿長深遠(yuǎn)。