課 題：分?jǐn)?shù)加、減法簡便運(yùn)算 第 6 課時(shí) 總計(jì)第 節(jié)教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)加法這一過程，理解整數(shù)加法運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)加法同樣適用。2. 使學(xué)生能比較熟練地運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)的簡便計(jì)算。3. 提高學(xué)生知識(shí)類推能力，培養(yǎng)學(xué)生自覺進(jìn)行簡算的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)1. 運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行分?jǐn)?shù)加法的簡便計(jì)算。 2. 根據(jù)分?jǐn)?shù)的具體特點(diǎn)靈活選擇計(jì)算方法。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1口算訓(xùn)練。 1 2整數(shù)加法的交換律和結(jié)合律及減法的性質(zhì)用字母怎樣表示？加法交換律： abba加法結(jié)合律：（ab）ca（bc）減法的性質(zhì)： abca（bc）【設(shè)計(jì)意圖】整數(shù)加法的運(yùn)算定律是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。因此，課前引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)用字母表示加法的交換律和結(jié)合律十分有必要。二、探究新知1. 出示例2。下面每組算式左右兩邊有什么樣的關(guān)系？ （） （）小組合作學(xué)習(xí)：（1）兩組算式的特點(diǎn)各是什么？（兩組算式中，左右兩邊的加數(shù)都相同，第一組中加數(shù)交換了位置，第二組中改變了加的順序。（2）這一特點(diǎn)與整數(shù)加法的什么運(yùn)算定律相同？（加法交換律、加法結(jié)合律）結(jié)論：整數(shù)加法的交換律和結(jié)合律對(duì)分?jǐn)?shù)加法同樣適用。小結(jié)：在計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法時(shí)，可以根據(jù)題目的特征，靈活、合理地選擇簡便方法。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生成為課堂主人，通過觀察、討論、計(jì)算、發(fā)現(xiàn)、歸納，從而發(fā)現(xiàn)整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)同樣適用，達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。2用簡便方法計(jì)算： （1）學(xué)生完成后交流算法，師板書。 （） （）1 11 1（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書說一說每道題運(yùn)用了什么運(yùn)算定律？3完成第98頁“做一做”的第2題。全班獨(dú)立完成，三人板演后，集體訂正，說說應(yīng)用了什么運(yùn)算定律。三、鞏固練習(xí)1. 能用簡便的要簡便。 （） （) 1學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。2完成練習(xí)二十五的第57題。學(xué)生在課本上填寫，完成后統(tǒng)一分析。3. 完成練習(xí)二十五的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成在課本上，完成后匯報(bào)交流。四、全課總結(jié)談一談這節(jié)課有哪些收獲？教后思考：