課題專題五 力學(xué)實(shí)驗(yàn)如圖所示，將掛在測(cè)力計(jì)下方的大工藝品浸沒在水中，測(cè)力計(jì)的示數(shù)F2_N.合金的密度_g/cm3，則_(填“大”或“小”)工藝品是空心的【拓展應(yīng)用】空心工藝品空心部分的體積是_cm3.3(2020·石家莊42中一模)小剛同學(xué)為了參加體育考試，想測(cè)試一下橡膠底和牛筋底的運(yùn)動(dòng)鞋哪雙摩擦力更大(1)如圖甲所示，他首先用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)橡膠底運(yùn)動(dòng)鞋在水平桌面上勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為_N，根據(jù)_原理，摩擦力大小等于_(2)小剛發(fā)現(xiàn)牛筋底的運(yùn)動(dòng)鞋較輕些，于是便向鞋中添加了適量的砝碼，目的是_(3)在拉動(dòng)過程中小剛發(fā)現(xiàn)，勻速直線拉動(dòng)鞋實(shí)際很難控制，于是他將鞋放在水平放置的木板上，將彈簧測(cè)力計(jì)固定，改為拉動(dòng)木板，如圖乙所示，當(dāng)他水平向左拉動(dòng)木板時(shí)，鞋所受到的摩擦力的方向?yàn)開4(2020·揚(yáng)州)小明用彈簧測(cè)力計(jì)、圓柱體、兩個(gè)相同的圓柱形容器，分別裝有一定量的水和鹽水，對(duì)浸在液體中的物體所受的浮力進(jìn)行了探究，其裝置和彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)如圖所示(1)分析圖甲、乙、丙，說明浮力的大小與_有關(guān)(2)為了探究浮力大小與物體浸沒在液體中的深度有無關(guān)系，可選用_圖的裝置來進(jìn)行操作(3)圓柱體浸沒在水中時(shí)受到的浮力是_N，圓柱體的體積是_m3.(g取10 N/kg)(4)用圖示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)測(cè)出鹽水的密度是_kg/m3.5(2020齊齊哈爾中考)在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中：(1)杠桿的平衡狀態(tài)是指杠桿處于_或勻速轉(zhuǎn)動(dòng)狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼時(shí)，調(diào)節(jié)平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，其主要目的是_。(2)實(shí)驗(yàn)中，用裝置A的方式懸掛鉤碼，杠桿也能水平平衡(杠桿上每格等距)，但老師建議同學(xué)不專題特征力學(xué)實(shí)驗(yàn)涉及的內(nèi)容包括：1、測(cè)量固體和液體的密度；2、探究影響摩擦力大小的因素；3、探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)；4、探究液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)；5、探究浮力的大??；6、探究杠桿的平衡條件；7、測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率；8、探究影響動(dòng)能和勢(shì)能的因素等這些實(shí)驗(yàn)涉及天平與量筒、彈簧測(cè)力計(jì)、壓強(qiáng)計(jì)等基本儀器的使用，同時(shí)也關(guān)聯(lián)到控制變量法、轉(zhuǎn)換法、實(shí)驗(yàn)推理法等科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的理解與應(yīng)用其中測(cè)量密度和測(cè)滑輪組的機(jī)械效率是河北中考的高頻考點(diǎn)針對(duì)性訓(xùn)練1(2020·孝感)小紅在“測(cè)量物質(zhì)的密度”的實(shí)驗(yàn)中，所用器材有：天平、小石塊、燒杯、水、細(xì)線等，她的實(shí)驗(yàn)過程如下：(1)調(diào)節(jié)天平平衡時(shí)，應(yīng)將游碼移至_處，若發(fā)現(xiàn)天平的指針偏向分度盤的右側(cè)，應(yīng)將平衡螺母向_(填“左”或“右”)調(diào)，直至天平平衡；(2)用天平測(cè)出石塊的質(zhì)量m1；(3)如圖甲所示，在燒杯中裝入適量的水，置于天平上，平衡時(shí)的讀數(shù)為m2；(4)如圖乙所示，接著用細(xì)線將石塊拴住，使之完全浸沒在上述燒杯的水中，天平平衡時(shí)的讀數(shù)為m3(此時(shí)手向上拉住細(xì)線另一端，石塊不觸杯壁和杯底，水不外溢)；(5)若水的密度為水，則石塊排開水的質(zhì)量為_，石塊的體積為_；(6)石塊的密度表達(dá)式為石_；(7)此實(shí)驗(yàn)過程中若將(3)(4)順序?qū)Q，則所測(cè)密度的誤差是偏_2(2020·河北)由某種合金制成的兩個(gè)大小不同的工藝品，其中一個(gè)實(shí)心，一個(gè)空心小明為判定哪個(gè)是空心的，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)(已知水1.0 g/cm3，取g10 N/kg)【實(shí)驗(yàn)過程】將下列實(shí)驗(yàn)步驟中空白處補(bǔ)充完整彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出小工藝品的重力G12 N.將掛在測(cè)力計(jì)下方的小工藝品浸沒在水中，小工藝品受到_個(gè)力的作用，此時(shí)測(cè)力計(jì)的示數(shù)F11.6 N，則浮力F浮_N.用測(cè)力計(jì)測(cè)出大工藝品的重力G23 N.宜采用這種方式，該種方式的不足主要是因?yàn)? )A一個(gè)人無法獨(dú)立操作B力臂與杠桿不重合C力和力臂數(shù)目過多，不易得出結(jié)論D杠桿受力不平衡(3)若用裝置B進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，則此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是_N；將彈簧測(cè)力計(jì)沿虛線方向拉，仍然使杠桿在原來的位置平衡，此時(shí)拉力的力臂將_，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將_(后兩空均選填“變大”、“變小”或“不變”)。6(2020·煙臺(tái))在初中物理的學(xué)習(xí)中，我們?cè)眯泵孀鲞^多次探究實(shí)驗(yàn)圖甲是利用斜面“探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”；圖乙是利用斜面“探究動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)”；圖丙是“測(cè)定斜面的機(jī)械效率” (1)在甲、乙實(shí)驗(yàn)探究中，都有讓小車從斜面的同一高度自由下滑的操作步驟，這樣操作的目的是什么？答：_.(2)在甲、乙實(shí)驗(yàn)探究中“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”和“小車動(dòng)能的大小”分別是由什么來顯示的？答：_ _.(3)下表是小明測(cè)定斜面機(jī)械效率實(shí)驗(yàn)的記錄數(shù)據(jù)請(qǐng)你完成表中處的數(shù)據(jù)，分析表中數(shù)據(jù)，寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)論答：_.斜面傾斜程度木塊所受重力G/N斜面高度h/m沿斜面的拉力F/N斜面長L/m有用功W有/J總功W有/J機(jī)械效率較緩50.22.1112.148%較陡50.53.612.569%最陡50.74.313.54.3 7(2020保定13中模擬)某實(shí)驗(yàn)小組在測(cè)滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)如表所示，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。實(shí)驗(yàn)次數(shù)物理量123鉤碼重G/N446鉤碼上升高度h/m0.10.10.1繩端拉力F/N1.81.62.4繩端移動(dòng)距離s/m0.30.4機(jī)械效率74.1%62.5% (1)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)沿豎直方向_拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，使鉤碼上升。 (2)通過表中數(shù)據(jù)可分析出第2次實(shí)驗(yàn)是用_(選填“甲”或“乙”)圖所示裝置做的實(shí)驗(yàn)。(3)通過第1次實(shí)驗(yàn)和第2次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)分析可得出結(jié)論：使用不同的滑輪組提升相同的重物時(shí)，動(dòng)滑輪的個(gè)數(shù)越多(動(dòng)滑輪的質(zhì)量越大)，滑輪組的機(jī)械效率_(選填“越高”“不變”或“越低”)。(4)小組同學(xué)再用第1次實(shí)驗(yàn)中使用的裝置做第3次實(shí)驗(yàn)，表中第3次實(shí)驗(yàn)中空缺的數(shù)據(jù)應(yīng)為：繩端移動(dòng)距離s_m，機(jī)械效率_%。(5)比較第1次實(shí)驗(yàn)和第3次實(shí)驗(yàn)可得出結(jié)論：使用同一滑輪組，_ _。