2020高考物理 十大題源系列素材四（教師版） 研究近五年新課標(biāo)高考試題，可以發(fā)現(xiàn)，物理試題逐漸朝著緊扣教材、考查能力的方向發(fā)展，而能力的考查又主要體現(xiàn)在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的綜合運(yùn)用能力和解決實際問題的能力上。通過對近五年新課標(biāo)高考試題研究，可以發(fā)現(xiàn)，新課標(biāo)高考命題的題源主要有十個。研究高考命題的十大題源，給力高考，贏得高考。題源四源于新課標(biāo)教材中新增內(nèi)容【題源解讀】新教材的新增內(nèi)容往往體現(xiàn)著對學(xué)科發(fā)展、科技前沿的內(nèi)容的滲透，新高考對此不會輕易放過，而許多教輔則關(guān)注不到這一點，造成備考漏洞。例如：新課標(biāo)教材增加的選修3-2第六章傳感器，選修3-2第四章第5節(jié)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的兩種情況，選修3-2第四章第7節(jié)渦流、電磁阻尼和電磁驅(qū)動，新課標(biāo)高考大綱增加的實驗（驗證牛頓第二運(yùn)動定律實驗，探究動能定理實驗），新增加內(nèi)容中有一些在近年高考中已經(jīng)考查。例14. （2020江蘇物理）美國科學(xué)家Willard S.Boyle與George E.Snith 因電荷耦合器件(CCD)的重要發(fā)明獲得2020年度諾貝爾物理學(xué)獎。CCD是將光學(xué)量轉(zhuǎn)變成電學(xué)量的傳感器。下列器件可作為傳感器的有A發(fā)光二極管 B。熱敏電阻 C?；魻栐?D。干電池【點評與啟示】發(fā)光二極管具有單向?qū)щ娦?，可以發(fā)光，但不能做傳感器。干電池在電路中做電源，也不能做傳感器。傳感器與我們生活和數(shù)據(jù)密切相關(guān)，作為新增內(nèi)容，要知道其原理，了解其應(yīng)用，但不要增大其難度。 圖8例15.（2020廣東物理）某實驗小組利用拉力傳感器和速度傳感器探究“動能定理”，如圖8，他們將拉力傳感器固定在小車上，用不可伸長的細(xì)線將其通過一個定滑輪與鉤碼相連，用拉力傳感器記錄小車受到拉力的大小。在水平桌面上相距50.0cm的A、B兩點各安裝一個速度傳感器記錄小車通過A、B時的速度大小。小車中可以放置砝碼。（1）實驗主要步驟如下：測量_和拉力傳感器的總質(zhì)量M1。把細(xì)線的一端固定在拉力傳感器上另一端通過定滑輪與鉤碼相連；正確連接所需電路。將小車停在C點，_，小車在細(xì)線拉動下運(yùn)動，記錄細(xì)線拉力及小車通過A、B時的速度。在小車中增加砝碼，或_，重復(fù)的操作。圖9（2）表1是他們測得的一組數(shù)據(jù)，其中M是M1與小車中砝碼質(zhì)量之和，v22v12|是兩個速度傳感器記錄速度的平方差，可以據(jù)此計算出動能變化量E，F(xiàn)是拉力傳感器受到的拉力，W是F在A、B間所做的功。表格中E3=_，W3=_.(結(jié)果保留三位有效數(shù)字)（3）根據(jù)表1，請在圖9中的方格紙上作出E W圖線。表1 數(shù)據(jù)記錄表次數(shù)M/kgv22v12|/(m/s)2E/JF/NW/J10.5000.7600.1900.4000.20020.5001.650.4130.8400.42030.5002.40E31.220 W341.0002.401.202.4201.2151.0002.841.422.8601.43圖9J【解析】比較第1.、2.、3次實驗數(shù)據(jù)可知，當(dāng)拉力由0.400N增大到0.840N時，拉力做功由0.200J增大到0.420J，即拉力做功與拉力大小成正比，所以W3=1.220/0.400×0.200J=0.610J。同樣，比較第1.、2.、3次實驗數(shù)據(jù)可知，當(dāng)兩個速度傳感器記錄速度的平方差v22v12|由0. 760(m/s)2增大到1.65(m/s)2時，動能變化量E由0.190J增大到0.413J，即動能變化量E與速度的平方差v22v12|成正比，所以E3=2.40/0.760×0.19J=0.600J。【答案】（1）小車 放開小車 改變細(xì)線上鉤碼的個數(shù)（2）0.600 0.610 (3) E W圖線如圖9J所示。【點評與啟示】探究功與速度變化的關(guān)系實驗是新課標(biāo)教材增加的實驗，該題對該實驗進(jìn)行深化，將打點計時器和紙帶換成了速度傳感器，重點考查實驗基本操作和分析處理數(shù)據(jù)能力。分析表格中的實驗數(shù)據(jù)要能夠通過瀏覽表格中的數(shù)據(jù)，找出數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。也可通過分析實驗過程，W是F在A、B間所做的功，位移不變，由功的定義得到功W與拉力F成正比，從而利用比例關(guān)系得出W3的值。由動能的定義式可知，當(dāng)物體質(zhì)量M一定時，動能變化量E與物體速度的平方差成正比，從而利用比例關(guān)系得出E3的值。圖10例16. （2020浙江理綜卷第21題）在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗時，已提供了小車，一端附有定滑輪的長木板、紙帶、帶小盤的細(xì)線、刻度尺、天平、導(dǎo)線。為了完成實驗，還須從下圖10中選取實驗器材，其名稱是 （漏選或全選得零分）；并分別寫出所選器材的作用 ?！窘馕觥浚捍祟}考查“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗所用器材和器材的作用?！疤骄考铀俣扰c力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗需要利用打點計時器打出的紙帶計算加速度，所以需要學(xué)生電源、電磁打點計時器、鉤碼、砝碼（或電火花打點計時器、鉤碼、砝碼）?！敬鸢浮浚簩W(xué)生電源、電磁打點計時器、鉤碼、砝碼或電火花打點計時器、鉤碼、砝碼【點評與啟示】“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗是新課標(biāo)高考大綱增加的內(nèi)容，要了解實驗所用器材和器材的作用，知道實驗原理和操作，能夠分析處理紙帶，進(jìn)行相關(guān)計算，能夠用圖象分析處理實驗數(shù)據(jù)，理解誤差產(chǎn)生原因和減小誤差的方法。例17.（2020北京理綜卷第13題）屬于狹義相對論基本假設(shè)的是：在不同的慣性系中，A.真空中光速不變B.時間間隔具有相對性C.物體的質(zhì)量不變D.物體的能量與質(zhì)量成正比【解析】狹義相對性的基本假設(shè)是：一切物理規(guī)律在不同的慣性參考系中都是相同的，真空中的光速在不同的慣性參考系中都是相同的，所以選項A正確?！敬鸢浮緼【點評與啟示】時間間隔具有相對性是狹義相對論的推論，物體的能量與質(zhì)量成正比是相對論的質(zhì)能方程得出的結(jié)論，不屬于狹義相對論基本假設(shè)。新教材增加了狹義相對論簡介，高考對狹義相對論的考查只是限于了解知道層次，高考備考要把握難度?！緜淇冀ㄗh】新教材新增加內(nèi)容都是教材編寫專家認(rèn)為高中學(xué)生應(yīng)該知道或必須掌握的內(nèi)容，高考為了引導(dǎo)高中教學(xué)正確使用教材，高考命題一定會兼顧新增加的內(nèi)容，因此高考備考不要忽視教材新增加內(nèi)容。綜上所述，在高考備考中，我們要立足新教材，用足新教材，理解掌握高中物理的基礎(chǔ)知識和基本技能，知道物理知識的形成過程，能夠根據(jù)物理情景將實際問題物理模型化，能夠熟練運(yùn)用物理規(guī)律，靈活應(yīng)用重點知識，了解與高中物理知識相關(guān)的物理學(xué)史上的重大事件和著名物理學(xué)家的主要貢獻(xiàn)，就能以不變應(yīng)萬變，贏得高考，金榜題名。