聲現(xiàn)象 授課人教材分析聲現(xiàn)象是人教版八年級(jí)物理第一章的內(nèi)容，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣起著至關(guān)重要的作用，本章教材重視與日常生活和技術(shù)應(yīng)用的聯(lián)系，重視科學(xué)探究活動(dòng)，重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，重視內(nèi)容呈現(xiàn)的多樣化。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是正在進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)備考的初中九年級(jí)的學(xué)生，時(shí)隔一年，學(xué)生現(xiàn)在對(duì)聲現(xiàn)象知識(shí)的了解介于已知和未知之間，因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注重知識(shí)點(diǎn)的歸納，知識(shí)的應(yīng)用和升華。另外相比于新課，上復(fù)習(xí)課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣會(huì)大打折扣，因此復(fù)習(xí)課時(shí)應(yīng)盡量避免枯燥。教學(xué)目標(biāo)加深對(duì)聲音的產(chǎn)生、傳播、特性、噪聲的控制、聲的利用等知識(shí)的理解，注重知識(shí)的整合、探究、應(yīng)用和拓展。讓學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)、體會(huì)復(fù)習(xí)的樂(lè)趣和收獲的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)對(duì)聲現(xiàn)象知識(shí)的歸納和應(yīng)用教法及設(shè)計(jì)意圖發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用，利用多媒體提供身臨其境的物理情景，快捷傳遞信息，增大課堂容量。充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用。通過(guò)小組討論，達(dá)到培優(yōu)輔差，資源共享，突破難點(diǎn)，提高與人溝通的能力等等。營(yíng)造和諧的討論、交流的環(huán)境，在討論、交流中生成資源，共享資源。聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際，關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)從生活走向物理的理念。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)達(dá)到目標(biāo)引入播放音頻文件“百鳥(niǎo)朝鳳”聽(tīng)音樂(lè)讓學(xué)生體會(huì)到生活中的聲音知識(shí)回顧播放視頻文件“憨豆先生聽(tīng)音樂(lè)”觀看視頻讓學(xué)生邊聽(tīng)、邊看、邊討論，歸納出視頻中包含的聲現(xiàn)象的知識(shí)，并寫(xiě)在學(xué)案上。通過(guò)相關(guān)情境讓學(xué)生回顧知識(shí)。老師從每小組中各收一份答案，用投影儀展示，以提問(wèn)的方式對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行鞏固。學(xué)生補(bǔ)充上交的答案中沒(méi)有提及的知識(shí)點(diǎn)，回答老師的提問(wèn)。以師生互動(dòng)的方式培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。知識(shí)整合要求學(xué)生畫(huà)出本章的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，體現(xiàn)本節(jié)所復(fù)習(xí)的內(nèi)容和各知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系。學(xué)生完成后老師用投影展示學(xué)生成果。畫(huà)出聲現(xiàn)象知識(shí)結(jié)構(gòu)圖培養(yǎng)學(xué)生歸納知識(shí)的能力知識(shí)探究1，如圖所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，乒乓球會(huì)多次被彈開(kāi)這個(gè)實(shí)驗(yàn)是用來(lái)探究（）A、聲音能否在真空中傳播 B、聲音產(chǎn)生的原因C、音調(diào)是否與頻率有關(guān) D、聲音傳播是否需要時(shí)間該實(shí)驗(yàn)用的的物理方法是 。你能用這種物理方法探究正在上音樂(lè)課的教室窗戶玻璃是否在振動(dòng)?說(shuō)說(shuō)你的方法.學(xué)生分析并作答主要考察轉(zhuǎn)換法思想2,鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸將其中的空氣抽去 聽(tīng)到的聲音越來(lái)越 。由此可以推斷，假使能抽成絕對(duì)真空，將聽(tīng)不到半點(diǎn)聲音了，說(shuō)明真空中 傳聲。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，用到的實(shí)驗(yàn)方法是 。 學(xué)生分析并作答主要考察理想實(shí)驗(yàn)法思想3，在學(xué)習(xí)小提琴演奏過(guò)程中，小明發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出的聲音音調(diào)高低受各種因素的影響，他決定對(duì)此進(jìn)行研究，經(jīng)過(guò)和同學(xué)們討論提出了以下幾種猜想：猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關(guān)猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長(zhǎng)短有關(guān)猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，他和同學(xué)們找到了表2所列4種規(guī)格的琴弦，進(jìn)行實(shí)驗(yàn) (1)為了驗(yàn)證猜想一，小明選擇編號(hào)B、C的兩種規(guī)格的琴弦來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)小明的選擇對(duì)嗎？為什么？(2)在驗(yàn)證猜想三時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)粗心的同學(xué)沒(méi)有把表2中的數(shù)據(jù)填全，表2中的位置所缺數(shù)據(jù)是 學(xué)生分析并作答主要考察控制變量法思想4，觀看視頻回答問(wèn)題在上面一段視頻中，吹啤酒瓶產(chǎn)生聲音的原因是 振動(dòng)。下圖中，吹啤酒瓶時(shí)音調(diào)從左至右的變化是逐漸 。學(xué)生分析并作答主要考察音調(diào)高低與空氣柱長(zhǎng)短的關(guān)系知識(shí)應(yīng)用1，（2020黃岡）音樂(lè)小組的幾位同學(xué)制作了各自的樂(lè)器，樂(lè)器發(fā)聲的波形圖如下圖所示，對(duì)此說(shuō)法不正確的是（ ）A樂(lè)器發(fā)聲時(shí)都在振動(dòng) B樂(lè)器發(fā)聲的音色相同C樂(lè)器發(fā)聲的響度相同 D樂(lè)器發(fā)聲的音調(diào)相同學(xué)生分析并作答主要考察聲音的特性2，（2020荊門） 2020年3月11日發(fā)生在日本的強(qiáng)烈地震造成了大量人員傷亡及財(cái)產(chǎn)損失，下列說(shuō)法中，你認(rèn)為錯(cuò)誤的是（ ）A. 地震時(shí)伴有次聲波產(chǎn)生B. 地震時(shí)會(huì)產(chǎn)生地震波，這種地震波不能在真空中傳播C. 地震時(shí)產(chǎn)生的地震波不是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的D. 受災(zāi)人員通過(guò)呼喊和敲擊方式求救主要是利用聲音可以傳遞信息學(xué)生分析并作答主要考察聲音的產(chǎn)生、傳播、利用。3，(2020廣東)以下四個(gè)措施中：馬路旁的房子的窗戶采用雙層玻璃；城市禁止機(jī)動(dòng)車?guó)Q喇叭；馬路兩旁植樹(shù)；高架道路兩側(cè)設(shè)隔音板墻。對(duì)控制噪音污染有作用的是（ ）A BC D學(xué)生分析并作答主要考察噪聲的控制4，觀看視頻回答問(wèn)題，人站在內(nèi)墻下說(shuō)話，聲音能沿著圓形圍墻內(nèi)壁傳播，耳貼墻壁能分辨出自己說(shuō)話的回聲，問(wèn)：回音壁的周長(zhǎng)至少為多少？學(xué)生分析并作答主要考察回聲知識(shí)和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式知識(shí)拓展觀看視頻回答問(wèn)題（1），和超聲波相比，次聲波振動(dòng)頻率 ，穿透能力 ，傳播距離 。（2）課后請(qǐng)同學(xué)們查閱資料了解生活中次聲波的來(lái)源和危害，以及應(yīng)該怎么防范？學(xué)生分析并作答激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，逐步養(yǎng)成自覺(jué)探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理原理的科學(xué)態(tài)度。板書(shū)設(shè)計(jì)聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)知識(shí)回顧 知識(shí)整合 知識(shí)探究 知識(shí)應(yīng)用 知識(shí)拓展教學(xué)反思