一、兩種電荷【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解摩擦起電現(xiàn)象及摩擦起電的本質(zhì)。2、知道兩種電荷以及電荷間的相互作用。3、了解檢驗(yàn)帶電體的方法及驗(yàn)電器的構(gòu)造和原理。4、了解自由電子及導(dǎo)體與絕緣體的區(qū)別。【學(xué)習(xí)過程】一、獨(dú)立自主學(xué)習(xí)：請快速閱讀課本P32-P33兩種電荷相關(guān)內(nèi)容，然后獨(dú)立完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)。1、用塑料筆桿與頭發(fā)摩擦后靠近紙屑，紙屑被_，是因?yàn)槟Σ吝^的塑料筆桿帶了_ ,用摩擦的方法使物體帶電，叫_。帶電體有 的性質(zhì)。2、自然界中只有_種電荷，把 摩擦過的 帶的電荷，叫做正電荷；把 摩擦過的 帶的電荷，叫做負(fù)電荷。3、課本P32的圖15.1-1演示實(shí)驗(yàn)說明：電荷間的相互作用規(guī)律是：同種電荷互相 ；異種電荷互相 。4、電荷的多少叫 ，單位是 ，該單位的符號是 。電子是帶有最小負(fù)電荷的粒子，所帶的電荷量是_請結(jié)對相互更正，然后在組內(nèi)展示質(zhì)疑，如果還有不清楚的地方，請其他小組來幫忙解決。二、合作互助學(xué)習(xí)：請仔細(xì)閱讀課本P33- P35,討論完成以下內(nèi)容1、實(shí)驗(yàn)室里常用_來檢驗(yàn)物體是否帶電。當(dāng)把帶電體接觸該儀器的金屬球時(shí)，它的兩片金屬箔帶 種電荷而張開,由此可得它的工作原理是_甲 乙2、原子由 和 構(gòu)成。如圖甲所示，該原子原子核中有 個(gè)正電荷，核外有 個(gè)電子。由于正、負(fù)電荷在數(shù)量上 ，所以對外不顯電性。如果該原子失去一個(gè)電子，如圖乙所示，則該原子就因?yàn)槿鄙僖粋€(gè)負(fù)電荷而帶上1個(gè) 電荷。不同物質(zhì)的兩個(gè)物體相互摩擦?xí)r，一部分電子從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體上，得電子的物體帶 電，失電子的帶 電。摩擦起電并不是創(chuàng)造了電荷，只是電荷從一個(gè)物體_到另一個(gè)物體。其實(shí)質(zhì)就是電荷發(fā)生了轉(zhuǎn)移。3、容易導(dǎo)電的物體叫_；如_、人體、大地、酸堿鹽溶液；金屬導(dǎo)電靠的是_。不容易導(dǎo)電的物體叫_，如：_、玻璃、塑料等；在金屬中部分電子可以脫離原子核的束縛，而在金屬內(nèi)部自由移動，這種電子叫做 。三、展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)1、小組長要求組員在小組內(nèi)站起來討論交流,組長派代表給大家展示，展示過程中，大家注意傾聽。2、其他小組對展示的解答直接進(jìn)行質(zhì)疑，并分享自己的見解。3、老師對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)或者對內(nèi)容做強(qiáng)調(diào)講解。四、評價(jià)提升學(xué)習(xí)（請快速獨(dú)立完成以下各題，然后更正打分）1、摩擦過的物體具有能_ 的性質(zhì)，這就是摩擦起電現(xiàn)象，自然界只存在兩種電荷，與絲綢摩擦過的玻璃棒帶的是_電荷，將它與毛皮摩擦過的橡膠棒靠近，將會_。2、有甲、乙、丙、丁四個(gè)輕質(zhì)帶電小球，用細(xì)線懸掛起來，它們之間的相互作用情況如下圖所示，則甲、乙?guī)電荷，丙丁帶_電荷（填“同種”或“異種”）。甲 乙 丙 丁3、如右上圖所示，一段下端散開，整體呈中性的塑料捆扎繩，用清洗干燥的手握住，自上而下的捋幾次后，則下列說法中正確的是（ ）A、一部分塑料帶正電，另一部分塑料帶負(fù)電，整個(gè)塑料繩仍是呈現(xiàn)電中性B、整個(gè)塑料繩不會帶電C、只是因?yàn)槟Σ辽鸁?，使塑料繩受熱變形呈散亂狀態(tài)D、手與塑料繩間發(fā)生電荷轉(zhuǎn)移，使每根塑料繩帶同種電荷而相互排斥散開4、絲綢和玻璃棒摩擦后，玻璃棒帶正電是因?yàn)椋?）A.玻璃棒中的原子核束縛電子的本領(lǐng)強(qiáng)，失去了電子；B.絲綢上一些正電荷轉(zhuǎn)移到玻璃棒上；C.玻璃棒上的一些正電荷轉(zhuǎn)移到絲綢上；D.玻璃棒上的一些電子轉(zhuǎn)移到絲綢上。5、下列各組物質(zhì)中，通常情況下都屬于導(dǎo)體的是（ ）A.人、大地、塑料 B.金屬、油、橡膠C.玻璃、油、陶瓷 D.大地、金屬、鹽水教師出示課堂檢測答案，組長批改并反饋學(xué)生做題情況，教師引導(dǎo)糾錯(cuò)，評價(jià)學(xué)生本節(jié)內(nèi)容的掌握情況。五、課堂小結(jié)1、本節(jié)課學(xué)到了什么？還有什么沒有解決？你認(rèn)為哪個(gè)組和個(gè)人表現(xiàn)優(yōu)秀？2、老師對本節(jié)課進(jìn)行評價(jià)六、教學(xué)反思：