一、分子熱運動【學習目標】1、知道分子動理論的內(nèi)容；2、會用分子熱運動的觀點解釋擴散現(xiàn)象；3、知道分子之間存在相互作用力。【學習過程】一、獨立自主學習：請快速閱讀課本的相關(guān)內(nèi)容，然后獨立完成以下學習任務(wù)。1、分子動理論：物質(zhì)是由 組成的；一切物質(zhì)的 都在 地；分子間存在相互作用的 力和 力。2、為什么打開一盒香皂，很快就會聞到香味，是什么跑到鼻子里了？能聞到香味的原因是?3、在課本圖13.1-2氣體擴散的實驗中，為什么讓密度大的二氧化氮放在密度較小的空氣下面，倒過來行嗎?此實驗說明了什么？4、在課本圖13.1-3液體擴散的實驗中，經(jīng)過30日后硫酸銅溶液與清水的界面逐漸模糊不清了。此實驗說明了什么？5、緊壓在一起的鉛片和金片在放置了5年后會互相滲入約1mm 深。此實驗說明了什么？小結(jié)：不同物質(zhì)在互相接觸時，由于構(gòu)成物質(zhì)的分子在不停地做無規(guī)則 ，所以會出現(xiàn)彼此進入對方的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象叫擴散。從擴散現(xiàn)象可得到的結(jié)論有分子在不停地 。分子之間存在 。請結(jié)對相互更正，然后在組內(nèi)展示質(zhì)疑，如果還有不清楚的地方，請其他小組來幫忙解決。二、合作互助學習：請仔細閱讀課本實驗，可以先討論，再獨立完成下列問題，有疑問的可以請教自己的對子。分子熱運動的快慢與溫度的關(guān)系1、閱讀課本P4演示實驗內(nèi)容,并完成下面的探究任務(wù)。提出問題：影響擴散快慢的主要因素是什么？猜想： 。設(shè)計實驗：在一個燒杯中裝半杯熱水，另一個同樣的燒杯中裝等量的涼水。用滴管分別在兩個杯底注入一滴墨水，比較兩杯中墨水的擴散現(xiàn)象。請猜測一下哪杯水中擴散現(xiàn)象快？你認為影響擴散快慢的因素是什么?你能舉出一例支持你的結(jié)論嗎?小結(jié)：溫度越 ，分子無規(guī)則運動越 ，擴散得越 。分子間的作用力閱讀課本P4、P5有關(guān)分子間的作用力內(nèi)容，并回答下面的問題。2、擴散現(xiàn)象說明分子在不停地運動，那么固體和液體中的分子為什么不會飛散開，而總是聚合在一起保持一定的體積呢？3、擴散現(xiàn)象說明分子間有間隙，為什么壓縮固體和液體很困難呢？三、展示引導學習：1、請結(jié)對子展示以上三個題，然后小組長要求組員在小組內(nèi)站起來討論交流。2、小組長派代表給大家展示，并說出做這些題應該注意的事項。3、其他小組對展示的解答直接進行質(zhì)疑，并分享自己的見解。4、老師對學習情況進行評價或者對內(nèi)容做強調(diào)講解。四、評價提升學習（請快速獨立完成以下各題，然后更正打分）1、物質(zhì)是由 、 構(gòu)成的，它的大小通常以_作單位來量度。我們身邊的物質(zhì)一般以_、_、_的狀態(tài)存在。2、在量筒的下半部分盛有藍色的濃硫酸銅溶液，再在硫酸銅溶液上方緩緩地注入一些清水，幾天后，整個量筒內(nèi)的液體都變成藍色，這一現(xiàn)象表明_。圖13-13、如圖13-1所示，下面的瓶子里裝有紅棕色的二氧化氮氣體，它的密度大于空氣密度。當抽去玻璃片后，過一段時間，看到上面的瓶子里也出現(xiàn)了紅棕色的二氧化氮，這種現(xiàn)象主要表明（ ）、分子有一定的質(zhì)量 、分子間有相同作用力、分子有一定大小 、分子在做無規(guī)則運動4、下列實例中，不能用來說明“分子在不停地運動”的是（ ）A、濕衣服在太陽下被曬干B、炒菜時加點鹽，菜就有咸味C、掃地時灰塵飛揚D、香水瓶蓋打開后能聞到香味5、“花氣襲人知晝暖，鵲聲穿樹喜新晴”，這是南宋詩人陸游村居書喜中的兩句詩，對于第一句，以物理學角度可以理解為：花朵分泌的芳香油分子的_加快，說明當時周邊的氣溫突然_。6、一根鐵棒很難壓縮是因為分子間存在_，又很難被拉長是因為分子間存在著_。7、“破鏡”不能“重圓”的原因是( )A、分子間的作用力因玻璃被打碎而消失 B、玻璃的分子間只有斥力沒有引力C、玻璃碎片間的距離太大，大于分子間發(fā)生相互吸引的距離 D、玻璃表面太光滑教師出示課堂檢測答案，組長批改并反饋學生做題情況，教師引導糾錯，評價學生本節(jié)內(nèi)容的掌握情況。五、課堂小結(jié)1、本節(jié)課學到了什么？還有什么沒有解決？你認為哪個組和個人表現(xiàn)優(yōu)秀？2、老師對本節(jié)課進行評價六、布置作業(yè)：七、教學反思：