一、磁現(xiàn)象 磁場【學習目標】1、 通過閱讀書本和討論，從而了解磁現(xiàn)象和相關的概念，。2、 通過實驗弄清楚磁極間的相互作用規(guī)律，能通過實驗研究磁場的方向，進而會用磁感線描述磁場。3、通過閱讀和討論了解地磁場，知道地磁的南極和北極?！緦W習過程】一、新課引入：二、獨立自主學習：請同學們快速閱讀P119-P122的相關內容，然后獨立完成以下學習任務。（1）磁體能夠吸引 。一個磁體有 個磁極，它們分別是 。（2）磁極間的作用規(guī)律 。（3）磁化指 。（4）磁場是一種 的特殊物質，為了描述磁場我們引出了磁感線，它是 （存在、不存在）的。（5）地球周圍存在著磁場，我們叫它 。請結對相互更正，然后在組內展示質疑，如果還有不清楚的地方，請其他小組來幫忙解決。三、合作互助學習：1、設計實驗一：條形磁鐵兩端磁性的強弱?，F(xiàn)象： 。你的結論： 。2、設計實驗二：磁體間的作用規(guī)律現(xiàn)象： 。你的結論： 。3、設計實驗三（對照課本想想做做）（1）用磁針怎樣確定包著布的磁體的N極呢？說出你們的辦法。（2）把幾只小磁針放在條形磁體周圍不同的地方，磁針所指方向相同嗎？說說你們的發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)象： 。你的結論：4、演示實驗四：條形磁體、蹄性磁體的磁場分布（輕敲玻璃板觀察鐵屑分布）（1）根據(jù)你看到的現(xiàn)象，畫出條形磁體、蹄性磁體的磁感線。（2）觀察課本條形磁體、蹄性磁體的磁感線的分布情況，你能歸納出磁感線的一些特點嗎？我的歸納： 。（3）磁感線是真實存在的線嗎？引入磁感線是什么研究問題的方法？5、實驗探究：為什么小磁針靜止時能指南北呢？讓一個小磁針在水平面內自由轉動，發(fā)現(xiàn)靜止后小磁針南極指南，北極指北；再施加一個力，讓小磁針在東西方向靜止后放手，發(fā)現(xiàn)小磁針轉回南北方向。探究歸納：地球周圍存在著。地球是一個巨大的磁體，所以它有兩個磁極，稱為和。地磁的兩極與地理的兩極并不重合，地磁的南極在地理的附近，地磁的北極在地理的附近；因此小磁針所指的南北方向與正南、正北有一個偏差角度，稱之為，世界上最早準確記述這一現(xiàn)象的是我國宋代學者。四、展示引導學習：1、請結對子展示以上各題，然后小組長要求組員在小組內站起來討論交流。2、小組長派代表給大家展示，其他小組對展示的解答直接進行質疑，并分享自己的見解。3、老師對學習情況進行評價或者對內容做強調講解。五、評價提升學習（請快速獨立完成以下各題，然后更正打分）1具有磁性的物體叫_磁體上磁性最強的部分叫做_原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程叫做_2磁極性相互作用的規(guī)律是_相斥，_相互吸引3磁體的周圍存在著，如果把條形磁鐵靠近小磁針，小磁針的指向一般要發(fā)生變化，這就是小磁針受到的作用。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。指南針能夠指南北，是因為本身具有 性的指南針受到了 的作用。4物理學中，可以用一條帶箭頭的直線來表示光的傳播路徑和方向，這條想象的線叫做光線。在下列幾個物理學研究的實例中，與引入“光線”這一物理概念的方法相類似的是（ ）A、 在研究串聯(lián)、并聯(lián)電路時，引入“總電阻”的概念；B、 在研究磁體的磁場時，引入“磁感線”的概念。5磁感線的說法中正確的是（ ）A磁感線可以形象地描述空間磁場的分布情況，磁感線是真實存在的B用磁感線可以形象的描述空間磁場的分布情況，磁感線是沒有方向的C磁感線是有方向的，磁場中某點磁感線的方向跟該點的磁場方向一致D磁感線是有方向的，磁場中某點磁感線的方向跟該點的磁場方向相反6.條形磁鐵周圍存在著磁場，圖中能正確表示所在點磁感線方向的小磁針是（ ）A.小磁針A、B B、小磁針B、C C、小磁針C、D D.小磁針A、D7（1）如圖甲所示，小磁針處于靜止狀態(tài)，請在圖中標出磁極極性(用 “N”或“S”表示)并畫出磁感線(每個磁極畫兩條)（2）在乙圖中標出磁感線的方向和小磁針的N極（3）磁體旁小磁針靜止時所指的方向如圖丙所示，畫出通過小磁針中心的一條磁感線，并標出磁體的N、S極（4）請在丁圖上標出磁感線的方向和小磁針的N、S極。8.給你兩根形狀相同的鐵棒，一根帶有磁性，一根不帶磁性，試判斷哪一根是磁鐵，哪一根是普通鐵棒六、課堂小結：1、本節(jié)你學到了什么？還有什么不清楚的地方？有什么新的思考要展示？你認為哪些組、那些個人表現(xiàn)優(yōu)秀？老師對本節(jié)扼要評價：七、作業(yè)布置：閱讀課本123面“動手動腦學物理”完成相應作業(yè)。八、教學反思