雨說 【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)】1朗誦詩歌，能讀準(zhǔn)字音，讀出停頓，讀出感情。2品讀詩歌，找出作者對雨的描寫并讀一讀、品一品。3悟讀詩歌，體會作者對雨的感情，寫寫抒情的片段。學(xué)習(xí)過程一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1查字典，給下列詞語中加點的字注音，并讀一讀。田圃 (  ) 禁錮(     )  留滯(    )   喑啞(   )(   )蓑衣 ( ) 喧嚷( ) 襁褓(     )()2、 詞語解釋：喧嚷：（很多人）大聲地叫或說。 襁褓：包裹嬰兒的布或被。溫聲細(xì)雨：形容說話聲音非常輕柔。 禁錮：束縛，強(qiáng)力限制。留滯：即滯留，停留不流通。 寒淺：初春時淡淡的余寒。喑?。荷ぷ痈蓾l(fā)不出聲音或發(fā)音低而不清楚。 忍冬：這里指能夠忍受冬寒。潤如油膏：本文形容泥土被雨水滋潤得像油膏一樣。3作者以及寫作背景。鄭愁予，臺灣詩人，本名鄭文韜（tao），祖籍河北，1933年生于山東濟(jì)南。被稱為“中國的中國詩人”。15歲開始寫詩，49歲隨家人去臺灣，現(xiàn)旅居美國。他的詩歌多描寫旅人心緒，故被稱為“浪子詩人”。詩風(fēng)豁達(dá)而不失婉約，其名作錯誤被譽(yù)為“現(xiàn)代抒情詩的絕唱”。這首詩寫于1979年，當(dāng)時正值我國結(jié)束“文革”災(zāi)難不久而開始新的歷史時期，此時詩人雖身在美國，卻心系祖國，以滿腔的熱忱關(guān)注祖國兒童的成長。 這首愛之歌，是詩人借助雨之口對“生活在中國大地上的兒童”的祝福，也是對中國美好未來的祝愿?！局鲃幼詫W(xué)】二、聽文感雨聽讀課文，注意重音、停頓、節(jié)奏，并用一句話說說你的感受?！拘〗M互學(xué)】三、讀文賞雨雨都“說”了哪些話？小組合作，找出課文中你認(rèn)為精彩的句子，有感情地讀一讀，品味它們的表達(dá)效果，并體會其中的感情。（提示：用自己喜歡的方式展示朗讀，可以從語言、修辭、感情等方面發(fā)表自己的見解 。）【解疑助學(xué)】四、思文悟雨詩中塑造的“雨”是一種怎樣的形象？作者借雨之“說”想要表達(dá)什么感情？【評價促學(xué)】五、雨中漫步雨，給我們帶來了溫馨，帶來了快樂，帶來了甜蜜。她教我們樂觀的生活，她為我們奉獻(xiàn)了一切。你想對雨說點什么？請拿起你的筆，用詩的語言，用心和春雨傾談。六、課堂小結(jié)：詩人鄭愁予為我們送來了一位溫柔可親，卻又勇敢樂觀的愛的使者，我們也和那些孩子們一起，沉浸在“雨”的滋潤里，意猶未盡。讓我們從現(xiàn)在開始樂觀的笑，勇敢的笑吧！作業(yè)1、課外收集描寫“雨”的詩句。2、以“雨的自述”為題，將這首詩改寫成一篇三五百字的小散文，體會這兩種體裁在語言表達(dá)上的區(qū)別。課外閱讀：錯 誤鄭愁予我打江南走過那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落東風(fēng)不來，三月的柳絮不飛你的心如小小的寂寞的城恰若青石的街道向喚跫音不響，三月的春帷不揭你的心是小小的窗扉緊掩我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯誤我不是歸人，是個過客1為下列字注音。絮（ ）跫（ ）扉（ ）?。?）2解釋下列詞語。寂寞：春?。捍办椋?說說這里運(yùn)用的修辭手法。（舉一、二例說明）4試歸納這一短詩的大意。