實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)1.小明在“測小車的平均速度”的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置：小車從帶刻度（分度值為1 cm）的斜面頂端由靜止下滑，圖中的圓圈是小車到達(dá)A、B、C三處時(shí)電子表的顯示（數(shù)字分別表示“小時(shí)：分：秒”）。(1)該實(shí)驗(yàn)是根據(jù)公式_進(jìn)行速度計(jì)算的。(2)實(shí)驗(yàn)中為了方便計(jì)時(shí)，應(yīng)使斜面的坡度較    （選填“大”或“小”）。(3)請根據(jù)圖中信息回答:sAB=_cm ;tBC=    s; vAB=_   ms; vBC=_ m/s。(4)由實(shí)驗(yàn)看出，小車在下滑過程中速度越來越    ，是在做                   運(yùn)動(dòng)。(5)實(shí)驗(yàn)前必須學(xué)會(huì)熟練使用電子表，如果讓小車過了A點(diǎn)后才開始計(jì)時(shí)，則會(huì)使所測AC段的平均速度vAC偏     (選填“大”或“小”)。2. 如圖甲所示，是“探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)裝置。（1）試管內(nèi)物質(zhì)在加熱過程中，某時(shí)刻溫度如圖乙所示，讀數(shù)方法正確的是_（選填“A”、“B”或“C”），示數(shù)為_。（2）某同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)描繪出該物質(zhì)的溫度隨時(shí)間變化的圖像如圖丙所示，則可知該物質(zhì)是_ （選填“晶體”或“非晶體”）（3）在該物質(zhì)熔化過程中，如果將試管從燒杯中拿出來，該物質(zhì)會(huì)停止熔化；將試管放回?zé)?，該物質(zhì)又繼續(xù)熔化。說明固體熔化時(shí)需要_ （選填“吸收”或“放出”）熱量。（4）根據(jù)描繪的圖線可知，該物質(zhì)的熔點(diǎn)為_，該物質(zhì)在第5min時(shí)處于_態(tài)；仔細(xì)觀察圖像發(fā)現(xiàn)，該物質(zhì)熔化前（AB段）升溫比熔化后（CD段）升溫_ （選填“快”或“慢”）。（5）圖像中DE段是_過程。3. 王鵬同學(xué)用如圖甲所示裝置探究萘熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律,并根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)描出萘熔化時(shí)溫度隨時(shí)間的變化圖像,如圖乙所示。請回答下列問題：(1)將裝有萘的試管放入水中加熱,而不是用酒精燈直接對試管加熱,這樣做不但能使試管受熱均勻,而且萘的溫度上升速度較 (選填“快”或“慢”),便于及時(shí)記錄各個(gè)時(shí)刻的溫度。(2)除圖甲所示實(shí)驗(yàn)器材外,還需要的實(shí)驗(yàn)器材有火柴和。(3)分析圖像乙可獲得的信息有：(填一條即可)。4.在“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)裝置如圖a所示.（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，先后四次觀察到燒杯中水出現(xiàn)的現(xiàn)象如圖b所示，把四個(gè)現(xiàn)象按出現(xiàn)時(shí)間的先后順序排列，正確的是_（2）圖c所示是根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄作出的水的沸騰圖像，由此可知此時(shí)水的沸點(diǎn)是_由此可推測出當(dāng)?shù)貧鈮篲（選填“大于”、“小于”或“等于”）1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓（3）某小組剛開始加熱就看到溫度計(jì)的示數(shù)迅速上升，觀察水量也不少，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是_入射角30°45°60°反射角30°45°60°5. 下面是陽陽同學(xué)設(shè)計(jì)的“探究光的反射定律”和“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)過程。（1）如圖，為了“探究光的反射定律”，陽陽將一張白紙B放在水平桌面上，將一個(gè)平面鏡A垂直白紙放置，用激光手電貼著_（選填“A”或“B”）照射，并記錄下了反射角和入射角的度數(shù)如上表。通過表格中的數(shù)據(jù)可得到的結(jié)論是：_。（2）為了“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”，他將平面鏡換成了_，并取來了兩個(gè)_的蠟燭。在實(shí)驗(yàn)過程中，隨著蠟燭的燃燒變短，蠟燭的像與用來找像的蠟燭_（選填“仍然重合”或“不再重合”），此時(shí)所成的像與物大小_（選填“相同”或“不相同”）。6. 如圖甲所示，小麗同學(xué)在進(jìn)行“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，將玻璃板豎直放在水平桌面上.再取兩段相同的蠟燭A和B豎直地放于玻璃板前后，點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A，移動(dòng)蠟燭B，直到看上去蠟燭B與蠟燭A的像完全重合.在此實(shí)驗(yàn)中：如果有5 mm厚和2 mm厚的兩塊玻璃板，應(yīng)選擇_mm厚的玻璃板做實(shí)驗(yàn)，用兩段相同的蠟燭是為了比較像與物_的關(guān)系.小麗將光屏放在蠟燭B的位置上.發(fā)現(xiàn)光屏上_（填“能”或“不能”）承接到蠟燭A的像.這是因?yàn)開.（3）如果玻璃板沒有豎直放置（如圖乙所示），在實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)出現(xiàn)的情況是_.7. 小明在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，所用凸透鏡焦距為15cm。（1）實(shí)驗(yàn)過程中，當(dāng)蠟燭與凸透鏡的距離如圖14所示時(shí)，在光屏上可得一個(gè)清晰的像，這個(gè)像是      （選填“倒立”或“正立”）、       （選填“放大”、“縮小”或“等大”）的像。生活中常用的           就是利用這個(gè)原理制成的。（2）若固定蠟燭和光屏不動(dòng)，向  （選填“右”或“左”）移動(dòng)凸透鏡到另一位置，還可在光屏上得到一個(gè)清晰的像，則此時(shí)所成的像是       （選填“倒立”或“正立”）、       （選填“放大”、“縮小”或“等大”）的像。8. 小芳同學(xué)做探究凸透鏡成像的規(guī)律實(shí)驗(yàn)，她首先按右圖所示完成儀器裝配，圖中H點(diǎn)是2倍焦距處(1)經(jīng)過調(diào)節(jié)，在光屏上得到了一個(gè)清晰的像，但像的位置偏高，為了使像能成在光屏的中央，應(yīng)把蠟燭向     (選填“上”或“下”)調(diào)；(2)調(diào)節(jié)好蠟燭的高度后，她把蠟燭移到A點(diǎn)處，此時(shí)光屏上的像很模糊，為了得到清晰的像，應(yīng)把光屏向  移動(dòng)(填“左”或“右”)，這次成的是_、  的實(shí)像；(3)再把蠟燭移到B點(diǎn)處，無論怎樣調(diào)節(jié)光屏，光屏上始終接收不到像，是因?yàn)榇藭r(shí)成的是正立、放大的像，要想看到這個(gè)像，小芳應(yīng)從凸透鏡的(選填“右”或“左”)側(cè)透過凸透鏡觀察(4)當(dāng)燭焰通過凸透鏡在光屏上成一實(shí)像時(shí)，小明用不透明的紙擋住透鏡上半部分，則光屏上所 成像_(選填“完整”或“不完整')(5)如果保持蠟燭和凸透鏡的位置不變，把光屏向右移動(dòng)一小段距離時(shí)，要想在光屏上再次得到淸晰的像，應(yīng)該在凸透鏡和蠟燭之間放置適當(dāng)?shù)腳(選填“凸透鏡”或“凹透鏡”)才能實(shí)現(xiàn)，_ _(選填“近視'或“遠(yuǎn)視')眼就是利用這種透鏡矯正的9. 老師講了“物質(zhì)的密度”這節(jié)知識(shí)后，小明和小楠對他們都喜歡吃的柑橘的密度感興趣了，他們拿出一個(gè)柑橘，決定想辦法測出它的密度。將托盤天平放在_ _桌面上，將標(biāo)尺上的游碼移到零刻度處，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的右側(cè)，如圖甲所示，此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向_ (選填“左”或“右”)端調(diào)節(jié)，直到指針指向分度盤的中央。小楠用天平測量柑橘的質(zhì)量，右盤中的砝碼和標(biāo)尺上的游碼位置如圖乙所示，則柑橘的質(zhì)量是_g，若小楠再將柑橘浸沒在水中測得它的體積為230cm3，則柑橘的密度為_kg/m3。如果小楠做實(shí)驗(yàn)時(shí)，是先將柑橘浸沒在水中測出柑橘的體積，再用天平測出柑橘的質(zhì)量，則這樣測得的柑橘密度比真實(shí)值_ (選填“偏大”或“偏小”)，其原因是_ _ _。實(shí)驗(yàn)完成后，小明問小楠是如何測出柑橘體積的，于是小楠將柑橘擦干凈，又取出小燒杯、量筒、溢水杯和牙簽等。小楠先將溢水杯裝滿水，接著小楠的做法是：將小燒杯放在溢水口處，小楠借助牙簽使這個(gè)柑橘浸沒在溢水杯中，當(dāng)溢水杯停止排水后，用量筒測出小燒杯中水的體積即可測得柑橘的體積小明在思考，小楠的做法也存在不妥之處，你認(rèn)為不妥之處是：              。10. 地球附近物體都要受到重力，小考同學(xué)認(rèn)為物體的重力大小與物體的質(zhì)量有關(guān)，他用天平、鉤碼、彈簧測力計(jì)進(jìn)行了探究。（1）你_（選填“同意”或“不同意”）物體的重力大小與物體的質(zhì)量有關(guān)，依據(jù)是_。（2）如圖甲是他第2次測量中彈簧測力計(jì)的讀數(shù)，該測力計(jì)的量程是_N，分度值是_N，請將此時(shí)測力計(jì)的示數(shù)填入上表的空格處。（3）請你根據(jù)表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在圖乙中作出重力隨質(zhì)量變化的圖像。（4）由圖像可知：物體的重力跟物體的質(zhì)量成_。（5）若干年后，小考在我國建成的太空站工作時(shí)，你認(rèn)為他用同樣的器材_（選填“能”或“不能”）完成該探究。11. 在“探究二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，主要是通過探究力對物體的作用效果來實(shí)現(xiàn)探究目的。如圖所示是該探究活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)裝置。（1）本次實(shí)驗(yàn)中的研究對象是_。（2）張悅將系于玩具小車兩端的細(xì)線分別跨過木板兩端的滑輪后，就在兩盤內(nèi)放上鉤碼。這是用來探究兩個(gè)力的_和_對物體平衡的影響。（3）探究活動(dòng)中還要求把小車轉(zhuǎn)過一小角度，然后再松手。這樣做的目的是用于探究不在_上的兩個(gè)力對物體平衡的影響。（4）由實(shí)驗(yàn)探究可知：當(dāng)一個(gè)物體受到兩個(gè)力作用時(shí)，二力平衡的條件是：_。12.在探究“二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)采用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：（1）當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或 狀態(tài)時(shí)，我們認(rèn)為它受到的力是相互平衡的（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)當(dāng)向左盤和右盤同時(shí)加入一個(gè)相等重量的砝碼時(shí)，木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)此時(shí)木塊在水平方向受到兩個(gè)力的作用，這兩個(gè)力是平衡的小明再把右盤中的砝碼換成一個(gè)較重的砝碼時(shí)，發(fā)現(xiàn)木塊仍然處于靜止?fàn)顟B(tài)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是 ，這時(shí)木塊在水平方向受到的力 （填“平衡”或“不平衡”）要避免這種現(xiàn)象產(chǎn)生，請你對該實(shí)驗(yàn)裝置提出改進(jìn)意見： （3）實(shí)驗(yàn)改進(jìn)后，如果想驗(yàn)證二力平衡條件的“兩個(gè)力必須作用在同一條直線上”，小明的做法是 （4）某同學(xué)認(rèn)為：物體在平衡力的作用下，其機(jī)械能可能會(huì)增大你認(rèn)為他的觀點(diǎn)是 的（填“正確”或“錯(cuò)誤”）答案：（1）勻速直線運(yùn)動(dòng)；（2）木塊受到向左的摩擦力；平衡；用小車代替木塊，用光滑的水平面代替桌面；（3）讓F1=F2，把小車沿水平方向扭動(dòng)一下，松手時(shí)觀察是否平衡；（4）正確13.教室的門栓壞了，門經(jīng)常被風(fēng)吹開，這是門與門框間摩擦太小的緣故。如何增大摩擦呢？同學(xué)們提出一些設(shè)想，概括如下：a.增大壓力增大摩擦；b.增大接觸面粗糙程度增大摩擦；c.增大接觸面積增大摩擦；d.增大運(yùn)動(dòng)速度增大摩擦。為了驗(yàn)證這些設(shè)想，他們利用長方體木塊、鐵塊、彈簧測力計(jì)、毛巾和水平桌面等，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并將數(shù)據(jù)記入表中。（1）比較實(shí)驗(yàn)1、2可知:設(shè)想_是錯(cuò)誤的，判斷的理由是_；（2）比較實(shí)驗(yàn)_兩組數(shù)據(jù)，可以判斷設(shè)想c是否正確；在實(shí)驗(yàn)中，測量摩擦力時(shí)應(yīng)保持木塊在水平桌面上做_運(yùn)動(dòng)；圖中的彈簧測力計(jì)示數(shù)是表中“”處的數(shù)值，其大小為_N；（3）某同學(xué)分析實(shí)驗(yàn)3、4數(shù)據(jù)，并支持設(shè)想b、你認(rèn)為他這種分析方法_（選填“正確”或“不正確”），其理由是_；請你利用上述分析得出的結(jié)論，寫出一種能將門關(guān)緊的方法：_。答案：（1）d ；當(dāng)壓力、接觸面積、接觸面粗糙程度相同時(shí)，速度不同但摩擦力大小相同。（2）1和5 ；勻速直線；2.5。（3）不正確；沒有保持壓力相同；在門與門框間夾物體等（合理即可）14. 小明用如圖所示的裝置，探究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)。（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明將木塊放在水平木板上，彈簧測力計(jì)沿_方向拉動(dòng)木塊，并使木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)。這樣做的目的是_。（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明記錄的部分?jǐn)?shù)據(jù)如表所示。a分析序號_三組數(shù)據(jù)可知：滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面所受的壓力有關(guān)，滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面所受壓力F大小的關(guān)系式是_。b如要探究滑動(dòng)摩擦力與接觸面的粗糙程度的關(guān)系，應(yīng)選序號為_三組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。（3）小明在實(shí)驗(yàn)時(shí)還發(fā)現(xiàn)：在木塊沒有被拉動(dòng)時(shí)，彈簧測力計(jì)也有示數(shù)，且示數(shù)會(huì)變化。他請教老師，知道可用F-t圖像表示拉力隨時(shí)間的變化情況。若某次實(shí)驗(yàn)開始拉動(dòng)木塊直到木塊勻速滑動(dòng)的F-t圖像如圖所示，其中04 s木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)，分析圖像可知：要使木塊由靜止開始運(yùn)動(dòng)，至少要用_ N的水平拉力拉木塊；如果實(shí)驗(yàn)時(shí)木塊所受的拉力是2 N，則下列對木塊所處狀態(tài)的判斷，正確的是_。A靜止 B勻速直線運(yùn)動(dòng) C靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng) D條件不足，無法判斷序號種   類重力G/N拉力F/N新鞋5.72.3舊鞋5.41.7舊鞋插在新鞋中11.14.5新鞋插在舊鞋中11.13.515.學(xué)了摩擦力后，在學(xué)校拔河比賽中大家都盡量選穿新運(yùn)動(dòng)鞋，軍軍猜想：鞋與地面間摩擦力的大小可能跟鞋底花紋的深度有關(guān)。于是他找來了兩只同品牌同規(guī)格的運(yùn)動(dòng)鞋進(jìn)行探究（一只鞋鞋底花紋沒有磨損，另一只鞋底花紋磨損較大）。實(shí)驗(yàn)步驟如下：（1）軍軍測出新鞋的重力如表格序號、所示，按照上圖14所示用彈簧測力計(jì)沿水平方向拉著鞋子在桌面上做         運(yùn)動(dòng)，讀出了彈簧測力計(jì)的示數(shù)并填入表中。（2）將新鞋子換成舊鞋子在同一個(gè)桌面上重新實(shí)驗(yàn)，測出了重力和拉力填在表格序號、中。由此得出結(jié)論：鞋底花紋越深，與地面摩擦力越大。蘭蘭認(rèn)為他的做法不妥，不妥之處是                                 。（3）為了得出正確的結(jié)論，軍軍采納了蘭蘭的意見，將兩個(gè)鞋子插在對方中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出的數(shù)據(jù)如表格序號、中：對比序號            的兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，摩擦力的大小與鞋底花紋的深度有關(guān)；對比序號            的兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，摩擦力的大小與壓力大小有關(guān)。16. 小明同學(xué)利用A、B兩物體、砝碼、泡沫等器材探究“壓力的作用效果與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)。如圖所示。(1)實(shí)驗(yàn)中小明是通過觀察來比較壓力作用效果的。(2)比較甲、乙兩圖所示實(shí)驗(yàn)，能夠得到的結(jié)論是      。(3)若要探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系”，應(yīng)通過比較圖  所示實(shí)驗(yàn)。(4)小華同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)將物體B沿豎直方向切成大小不同的兩塊，如圖所示。他發(fā)現(xiàn)它們對泡沫的壓力作用效果相同，由此他得出的結(jié)論是：壓力作用效果與受力面積無關(guān)。你認(rèn)為他在探究過程中存在的問題是。17.在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)中，小聰對實(shí)驗(yàn)器材做了一些改進(jìn)，如圖所示，在有機(jī)透明盒里放入一塊海綿和磚塊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，是通過觀察 來比較磚塊對海綿的壓力作用效果。（2）要探究壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系，可以選用 兩次實(shí)驗(yàn)（填序號）。（3）分析比較圖中a、b、c三次實(shí)驗(yàn)，可得的結(jié)論是 。18.為了探究實(shí)心圓柱體對水平地面壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，某同學(xué)用若干個(gè)不同的圓柱體豎直放在同一水平沙面上，進(jìn)行了三組實(shí)驗(yàn)，并記錄有關(guān)數(shù)據(jù)分別如表一、表二、表三所示。實(shí)驗(yàn)時(shí)，他仔細(xì)觀察沙面的凹陷程度，并通過比較，發(fā)現(xiàn)每一組內(nèi)三次實(shí)驗(yàn)時(shí)沙面的凹陷程度相同，而各組之間卻不同，第一組凹陷程度最小，第二組次之，第三組最大。（1）分析表一（或表二、或表三）中的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，初步表明：實(shí)心圓柱體對水平地面壓力的作用效果與_的大小無關(guān)。（2）分析比較實(shí)驗(yàn)序號1與7（或2與8、或3與9）的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可得出的初步結(jié)論是：_ _。（3）分析比較實(shí)驗(yàn)序號_的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可得出的初步結(jié)論是：當(dāng)圓柱體的高度相同時(shí)，材料的密度越大，壓力的作用效果越顯著。（4）進(jìn)一步綜合分析比較表一、表二、表三中的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，還可歸納得出結(jié)論：（a）分析比較表一（或表二、或表三）中的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，表明：           （b）分析比較表一、表二、表三中的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，表明：_。19.閱讀下列材料，然后回答問題物理學(xué)中把具有流動(dòng)性的液體和氣體統(tǒng)稱為流體當(dāng)流體處于流動(dòng)狀態(tài)時(shí)，其內(nèi)部各處的壓強(qiáng)有什么規(guī)律呢？ 小明同學(xué)將如圖甲所示的玻璃管裝置按到水流穩(wěn)定的自來水管上，當(dāng)水在玻璃管中流動(dòng)時(shí)，可看到兩個(gè)豎直管中液面的高度并不相同從圖中可以看出在A、B兩處管的粗細(xì)不同，因而A處流速小，B處流速大，可見流體的壓強(qiáng)與流速之間有著一定的關(guān)系接著，小明又自制了一個(gè)飛機(jī)機(jī)翼模型（如圖），將其固定在托盤測力計(jì)上，在機(jī)翼模型的正前方用電扇迎面吹風(fēng)，來模擬飛機(jī)飛行時(shí)的氣流，比較機(jī)翼上下方氣流壓強(qiáng)的大小，進(jìn)一步驗(yàn)證了上面的關(guān)系（1）由圖甲所示的實(shí)驗(yàn)，可以得出流體的壓強(qiáng)與流速之間有什么關(guān)系？答：_；（2）在圖乙所示的實(shí)驗(yàn)中，電扇轉(zhuǎn)動(dòng)后，托盤測力計(jì)的示數(shù)發(fā)牛了什么變化？答：_；（3）下列四種情形中，哪幾種情形能夠運(yùn)上述的實(shí)驗(yàn)規(guī)律進(jìn)行解釋 (      )(可多選)A乒乓球運(yùn)動(dòng)員拉出的弧圈球能急速旋轉(zhuǎn)而下沉B將氫氣球放手后，它會(huì)漂向空中C直升飛機(jī)能夠停在空中一定高度處D船舶航行時(shí)應(yīng)避免兩艘靠近的船并排前進(jìn)20.某小組同學(xué)研究金屬球在水中受到浮力的大小時(shí)，提出不同的猜想。猜想：金屬球在水中所受的浮力F浮跟金屬球的密度有關(guān)；猜想：金屬球在水中所受的浮力F浮跟金屬球浸入水中的深度有關(guān)。于是他們將半徑均為5厘米但密度不同的金屬球甲、乙分別掛在測力計(jì)下，將其逐步浸入水中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。他們通過測出球心到水面的距離h來表示金屬球浸入水中的深度、并讀出相應(yīng)的測力計(jì)示數(shù)F且計(jì)算得出F浮，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分別見表一、二。   該小組所進(jìn)行的序號為1、7實(shí)驗(yàn)的示意圖是圖中的     。（選填“a”或“b”） 分析比較實(shí)驗(yàn)序號26或812的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可初步得出的結(jié)論是：同一金屬球浸入水中的深度增加時(shí)，所受到水的浮力                                。 分析比較實(shí)驗(yàn)序號2和8、3和9、4和10或5和11的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可初步得出的結(jié)論是：                                       。并由此可知，金屬球在水中所受的浮力F浮跟金屬球的密度無關(guān)。 他們進(jìn)一步提出問題：金屬球在水中所受最大的浮力跟哪些因素有關(guān)？為繼續(xù)研究，最需要添加的實(shí)驗(yàn)器材是：跟甲（或乙）   不同的金屬球。（選填“半徑”、“密度”或“質(zhì)量”）21. 在探究“浮力的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，班級的“物理小博土”為同學(xué)們做了如圖所示的一系列實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中的銅塊與鋁塊體積相同。（1）做三次實(shí)驗(yàn)是為了探究浮力的大小與            的關(guān)系，得出的結(jié)論是                                。（2）分析            三次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可知浮力的大小與物體浸入液體內(nèi)的深度無關(guān)。（3）做四次實(shí)驗(yàn)是為了探究浮力的大小與物重的關(guān)系，得出的結(jié)論是                                        。（4）做              三次實(shí)驗(yàn)可探究浮力的大小與液體密度的關(guān)系，可得出的結(jié)論是                                        。22. 在探究“浮力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，某小組同學(xué)用如圖所示的裝置，將同一物體分別逐漸浸入到水和酒精中，為了便于操作和準(zhǔn)確收集數(shù)據(jù)，用升降臺(tái)調(diào)節(jié)溢水杯的高度來控制物體排開液體的體積。他們觀察并記錄了彈簧測力計(jì)的示數(shù)及排開液體的體積。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在下表中。液體種類實(shí)驗(yàn)序號物體重力G物（N）彈簧測力計(jì)示數(shù)F（N）物體受到的浮力F?。∟）排開液體體積V排（cm3）水水=1.0g/cm3121.50.55021.01.010030.51.5150酒精酒精=0.8g/cm3421.60.45051.20.810060.81.2150（1）分析比較實(shí)驗(yàn)序號1、2和3（或4、5和6）可得出的初步結(jié)論是：      .（2）分析比較實(shí)驗(yàn)序號       可得出的初步結(jié)論是：當(dāng)物體排開液體的體積相同時(shí)，液體密度越大，浸在液體中的物體受到的浮力越大。（3）本實(shí)驗(yàn)在探究“浮力的大小與哪些因素”有關(guān)時(shí)，選用了不同液體并進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn)，其目的是為了      .（4）實(shí)驗(yàn)中小明同學(xué)觀察到將同一個(gè)物體浸沒在密度越大的液體中時(shí)，彈簧測力計(jì)的示數(shù)越小。于是他靈機(jī)一動(dòng)，在彈簧測力計(jì)下掛了一個(gè)重1.5N的物塊，如圖19甲所示；當(dāng)他把物塊浸沒在水中時(shí)，如圖19乙所示，彈簧測力計(jì)的讀數(shù)為0.5N，他就在0.5N處對應(yīng)標(biāo)上1.0g/cm3的字樣；當(dāng)他把物塊浸沒在酒精中時(shí)，如圖19丙所示，應(yīng)該在彈簧測力計(jì)刻度盤的     N處對應(yīng)標(biāo)上0.8g/cm3字樣，聰明的他就將圖甲所示裝置改裝成了一個(gè)能測液體密度的密度秤。23. 童童和同學(xué)們在探究“浮力大小跟哪些因素有關(guān)”時(shí)，操作如下；（1）如圖甲所示童童把一個(gè)飲料罐慢慢按入水中，感覺用力越來越大，由此猜想浮力大小可能與排開水的體積有關(guān)，于是他設(shè)計(jì)如圖乙所示實(shí)驗(yàn)步驟，根據(jù)_ _兩圖可以驗(yàn)證猜想是否正確；（2）童童通過觀察b、e兩圖，得出了“浮力的大小與液體密度有關(guān)”的結(jié)論，你認(rèn)為這樣得出結(jié)論是否合理_（選填“是”或“否”），請你說出理由_ _；（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后童童聯(lián)想到壓強(qiáng)知識(shí)，提出了下面兩個(gè)問題，請你幫助解答(以下兩空均選填“>”、“<”或“=”）；b、d兩圖中A下表面受到水的壓強(qiáng)分別是P1、P2，則P1_P2；b、c兩圖中燒杯對水平桌面的壓強(qiáng)分別是P3 、P4，則P3_P4；24. 為了探究浸在液體中的物體所受的浮力跟它排開液體所受的重力的關(guān)系，某同學(xué)進(jìn)行了下圖所示的實(shí)驗(yàn)：（1）你覺得合理的實(shí)驗(yàn)順序是         。（2）選用其他液體多次實(shí)驗(yàn)后，可得出結(jié)論：浸在液體中的物體所受的浮力大小等于         。（3）圖乙中，浸沒在水中的合金塊勻速向下運(yùn)動(dòng)的過程中，合金塊所受的浮力       （填“變大”、“不變”或“變小”）。25.在探究有關(guān)浮力的實(shí)驗(yàn)中：（1）如圖所示，小明做了這樣一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：在水桶中裝多半桶水，用手把空的飲料罐按入水中，體會(huì)飲料罐所受浮力及其變化，同時(shí)觀察水面高度的變化。依據(jù)這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，對“浮力的大小與什么因素有關(guān)?”這一問題，你做出的猜想是_。（2）為驗(yàn)證阿基米德原理，實(shí)驗(yàn)需要比較的物理量是_。（3）下圖是驗(yàn)證阿基米德原理的一個(gè)實(shí)驗(yàn)過程圖，通過圖中_兩個(gè)步驟測出了浮力（選填代號即可）。（4）小明同學(xué)利用上面實(shí)驗(yàn)中的器材和木塊，進(jìn)一步探究了漂浮在水面上的物體所受浮力的大小是否遵循阿基米德原理。但實(shí)驗(yàn)過程中有一個(gè)步驟與上圖不同，這個(gè)步驟是_（選填代號即可）。26.小紅猜想動(dòng)能的大小可能與物體質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)，于是設(shè)計(jì)了如圖16甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)，探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)。（1）讓質(zhì)量相同的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運(yùn)動(dòng)，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止，如圖16甲所示。（2）讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運(yùn)動(dòng)，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止，如圖16乙所示。上述甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)中：乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球從同一高度滾下的目的是兩球到達(dá)水平面時(shí)，具有相同的       。選用圖甲探究的是動(dòng)能與            的關(guān)系，理由是：兩球          相等；得出的結(jié)論是：                                     。選用圖乙探究的是動(dòng)能與         的關(guān)系，得出的結(jié)論是：                   。物理研究方法有許多，如等效替代法、類比法、對比法、控制變量法；本實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用了兩種研究方法，一是             法；二是轉(zhuǎn)換法，就是用紙盒移動(dòng)的距離長短來表示小球動(dòng)能的大小。27.為了模擬研究汽車超載和超速帶來的安全隱患，小明同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖7所示的探究實(shí)驗(yàn)：將A、B、C三個(gè)小球先后從同一斜面的某處由靜止自由滾下（mAmBmC，hAhChB)，推動(dòng)小木塊運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止。請你根據(jù)所學(xué)的物理探究方法，對以下問題進(jìn)行判斷分析：(1)用來研究超速安全隱患時(shí)，需要控制的變量是，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)選擇    兩個(gè)圖所示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較；(2)用來研究超載安全隱患時(shí)，應(yīng)選擇兩個(gè)圖所示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較，通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是_28. 如圖是探究“物體的動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)？”的實(shí)驗(yàn)示意圖。該實(shí)驗(yàn)要探究的是物體動(dòng)能的大小與物體_的關(guān)系。該實(shí)驗(yàn)物體動(dòng)能的大小是通過 來反映的。該實(shí)驗(yàn)物體的速度是指物體A從斜面上靜止?jié)L下與物體B碰撞時(shí) （選填“碰前A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后B”）的速度，它是通過 （選填“高度”或“質(zhì)量”）來改變的。實(shí)驗(yàn)中多次讓物體從斜面同一高度上靜止?jié)L下時(shí)，應(yīng)改變 （選填“物體A” 或“物體B”）的質(zhì)量，這是為了研究物體動(dòng)能與物體質(zhì)量的關(guān)系。該實(shí)驗(yàn)中若水平面絕對光滑，將_(選填“能”或“不能”）達(dá)到探究目的，原因是_。小明根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象認(rèn)為：小球推動(dòng)木塊移動(dòng)一段距離后都要停下來，所以小球和木塊所具有的機(jī)械能最終都消滅了，你認(rèn)為小明的觀點(diǎn)是        的（選填“正確”或：“錯(cuò)誤”理由是                              。29. 如圖所示，讓鋼球從斜面上由靜止?jié)L下，撞到一個(gè)小木塊上，將木塊推出一段距離，木塊被推得越遠(yuǎn)，表示鋼球的動(dòng)能越大現(xiàn)用質(zhì)量不同的鋼球從同一高度滾下，觀察木塊被推的情況，回答下列問題：(1)讓質(zhì)量不同的鋼球從同一高度滾下是為了          (2)該實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是           (3)下表給出一頭牛慢步行走和一名普通中學(xué)生百米賽跑的一些數(shù)據(jù)從分析數(shù)據(jù)中可以看出對物體動(dòng)能大小影響較大的因素是       。為此判斷的依據(jù)是次數(shù)鉤碼重G/N鉤碼上升高度h/m有用功W有用/J測力計(jì)拉力F/N測力計(jì)移動(dòng)距離s/m總功W總/J機(jī)械效率140.10.41.10.50.5572.7%240.10.41.60.30.4883.3%320.10.20.90.30.2730. 某實(shí)驗(yàn)小組在“測滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)如下表所示，第1、2、3次實(shí)驗(yàn)裝置分別如圖的甲、乙、丙所示.（1）第3次實(shí)驗(yàn)中的機(jī)械效率是_%.（2）比較第2次實(shí)驗(yàn)和第3次實(shí)驗(yàn)，可得出初步結(jié)論：使用同樣的滑輪組，提起的鉤碼越重，滑輪組的機(jī)械效率越_.（3）通過比較第1、2次實(shí)驗(yàn)可知：滑輪組的機(jī)械效率與有關(guān).31. 在“探究哪些因素影響滑輪組的機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中，某小組利用如圖A所示裝置測得了四組數(shù)據(jù)，如下表所示。(1)前三次實(shí)驗(yàn)中，第_次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)明顯出現(xiàn)錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)剔除。(2)第四次實(shí)驗(yàn)中，有用功是_J，滑輪組的機(jī)械效率為_。(3)根據(jù)以上信息，請判斷：該小組設(shè)計(jì)這四次實(shí)驗(yàn)的目的是為了探究滑輪組的機(jī)械效率與_是否有關(guān)。(4)小紅在以上實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上多使用一個(gè)滑輪也做了實(shí)驗(yàn)，如圖B所示。小紅多使用一個(gè)滑輪，目的是為了_；當(dāng)兩位同學(xué)使用各自的滑輪組提升同一重物時(shí)，若忽略繩重及摩擦，則它們的機(jī)械效率_（填“相同”或“不相同”），理由是：_ _。32. 在“探究影響滑輪組機(jī)械效率的因素”實(shí)驗(yàn)中，小紅用如圖所示的滑輪組分別做了三次實(shí)驗(yàn)，第一次使用塑料滑輪，第二次使用鋁制滑輪，第三次使用鐵制滑輪，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表：（1）、這個(gè)實(shí)驗(yàn)使用的測量工具是_和彈簧測力計(jì)。（2）、在實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)豎直向上_拉動(dòng)彈簧測力計(jì)。（3）、在表中的空格處上第三次實(shí)驗(yàn)的機(jī)械效率為_。（4）、從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析可知：提升同一物體，動(dòng)滑輪越重，滑輪組的機(jī)械效率越_。（5）、若不計(jì)繩重與摩擦，用圖所示鋁制滑輪裝置提起5N的物體時(shí)，測力計(jì)的讀數(shù)為3N，則鋁制滑輪的重力是_N；若用此裝置提起8N的物體，測力計(jì)的讀數(shù)是_N。次序G/NF/Nh/ms/mW有用/JW總/J122.10.10.10.20.2195.2%221.20.10.20.20.2483.3%320.90.10.30.20.2733. 某學(xué)習(xí)小組使用幾個(gè)相同的滑輪分別進(jìn)行機(jī)械效率的測定，如圖所示他們將測得鉤碼重G、拉力F、鉤碼上升的高度h、測力計(jì)移動(dòng)的距離s，并將計(jì)算出的有用功W有用、總功W總和機(jī)械效率數(shù)據(jù)一并記入下表：（1）在實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)豎直向上     拉動(dòng)彈簧測力計(jì)。表格中數(shù)據(jù)=     ；（2）比較實(shí)驗(yàn)1、2，第2次的機(jī)械效率較低，主要原因是     ；（3）比較實(shí)驗(yàn)2、3，影響這兩次實(shí)驗(yàn)機(jī)械效率不同的主要因素是    ，使用滑輪組的優(yōu)點(diǎn)是     。（4）在實(shí)驗(yàn)3的裝置下再加掛一只相同的鉤碼，裝置的機(jī)械效率將     （變大/變小/不變）。（5）有的同學(xué)認(rèn)為：“機(jī)械越省力，它的機(jī)械效率越高”。你認(rèn)為這句話是     的（正確/錯(cuò)誤）。你是用實(shí)驗(yàn)中收集的數(shù)據(jù)     兩組數(shù)據(jù)對比分析來判斷的。34. 某同學(xué)“探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”。提出問題：在如圖所示的并聯(lián)電路中，通過電路中a、b、c各點(diǎn)電流之間可能有怎樣的關(guān)系？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：按圖所示連接電路。把電流表分別接入到電路中的a、b、c處,測出通過的電流，填入下表。為了防止偶然因素的影響，可以采用以下兩種方法之一，重復(fù)上面實(shí)驗(yàn)步驟。方法一：改變電源電壓方法二：更換其中一條支路中的電阻(阻值不同)  序號a處的電流Iab處的電流Ibc處的電流Ic10.100.120.2220.200.240.4430.300.360.66請完成空格處的內(nèi)容：在連接電路時(shí)，電鍵必須。上面設(shè)計(jì)的表格中存在的不足之處是： 。表格補(bǔ)充完整后，通過對上面數(shù)據(jù)的分析，后面兩次實(shí)驗(yàn)是采用進(jìn)行的（選填“方法一”或“方法二”）?？梢缘贸鼋Y(jié)論:并聯(lián)電路干路中的電流等于 。35.如圖是“探究串聯(lián)電路電流特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)電路圖(1)實(shí)驗(yàn)中，選擇兩個(gè)小燈泡的規(guī)格應(yīng)該是     的(填“相同”或“不相同”)。(2)右表是某同學(xué)實(shí)驗(yàn)中的二組數(shù)據(jù)：指出上述電流表的位置ABC電流I/A0.30.31.5表格所記錄的數(shù)據(jù)中，明顯錯(cuò)誤的數(shù)值是     ，造成錯(cuò)誤的原因是         。(3)實(shí)驗(yàn)中某同學(xué)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)串聯(lián)的小燈泡中，一個(gè)發(fā)光，一個(gè)不發(fā)光，造成其中一個(gè)小燈泡不發(fā)光的原因是 。A通過燈泡的電流小   B燈泡的燈絲斷了   C燈絲的電阻小   D小燈泡靠近負(fù)極36.毛剛同學(xué)按如圖所示的電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到下列的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)A1示數(shù)(A)A2示數(shù)(A)V1示數(shù)(V)V2示數(shù)(V)V示數(shù)(V)    0.5    O5    7.5    4.5    12(1)由圖可知L1、L2連接方式是           ；(2)由表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中A1、A2的示數(shù)可得出結(jié)論                                   ；(3)由表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)V1、V2、V3的示數(shù)可得出結(jié)論                                  37. 瑞瑞同學(xué)在中考物理實(shí)驗(yàn)加試時(shí),對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進(jìn)行了探究.【猜想與假設(shè)】串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和【設(shè)計(jì)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】按圖17所示的電路圖連接電路；閉合開關(guān)，用電壓表測出L1兩端的電壓；在測L2兩端的電壓時(shí), 瑞瑞同學(xué)為了節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間,采用以下方法:電壓表所接的B接點(diǎn)不動(dòng),只斷開A接點(diǎn),并改接到C接點(diǎn)上；測出AC間的電壓.【交流與評估】在拆接電路時(shí),開關(guān)必須_；瑞瑞同學(xué)用上面的方法能否測出L2兩端的電壓?為什么? _.UAB/VUBC /VUAC /V2.41.43.75方法改進(jìn)后，所測出AB、BC、AC間的電壓記錄在右面表格中.分析瑞瑞同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是: 串聯(lián)電路總電壓_各用電器兩端的電壓之和（填“等于”或“不等于”）.這個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)方案上還存在的不足之處是：_.38. 一實(shí)驗(yàn)小組用如圖所示的器材探究“串聯(lián)電路的電壓關(guān)系”。用三節(jié)干電池串聯(lián)供電，他們選擇了兩只規(guī)格不同的小燈泡L1、L2，其中L1電阻值已知，L2電阻值未知。（1）請用筆畫線代替導(dǎo)線，連接實(shí)驗(yàn)電路。要求：L1和L2串聯(lián)，電壓表測量兩燈串聯(lián)后的總電壓。（2）為了保證電路的安全，連接器材時(shí)，開關(guān)應(yīng)_。（3）小明用電壓表測量L1兩端電壓時(shí)，直接選用0-3V的量程，小悅說這樣不行，規(guī)范的操作方法應(yīng)該是_。（4）在測量L2兩端電壓時(shí)，兩燈突然熄滅，電壓表示數(shù)變?yōu)?，用電壓表檢測L1兩端電壓，電壓表示數(shù)為電源電壓，出現(xiàn)此故障的原因可能是_。（5）他們排除故障后繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，得出一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表。為了得出串聯(lián)電路電壓關(guān)系的普遍規(guī)律，他們還應(yīng)_。L1兩端電壓U1（V）L2兩端電壓U2（V）電路兩端總電壓U總（V）1.52.84.3（6）另一實(shí)驗(yàn)小組的小寶根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制了電壓U2隨電壓U1變化的圖像，如圖所示，請你根據(jù)該圖像寫出電壓U2和U1的關(guān)系式：U2 _。序號材料長度橫截面積1炭鋼合金絲LS2鎳鉻合金絲2LS3鎳鉻合金絲L2S4鎳鉻合金絲2L2S42.物理興趣小組做“探究導(dǎo)體電阻大小與導(dǎo)體長度的關(guān)系” 實(shí)驗(yàn)。他們在如圖所示電路中的A、B兩點(diǎn)間接入待研究的電阻絲，電源電壓恒定。忽略電阻絲電阻隨溫度變化的影響，待用電阻絲的規(guī)格如下表。（1）他們應(yīng)選擇序號為_ 的兩根電阻絲來研究；（2）實(shí)驗(yàn)中，兩次電流表指針均有偏轉(zhuǎn)，但第二次的示數(shù)小于第一次的示數(shù)，說明第二次接入電路的電阻絲的阻值較_（選填“大”或“小”）；（3）上面所采用的實(shí)驗(yàn)方法叫做_；（4）從表中所給電阻絲的規(guī)格看，還可以用這些電阻絲來做另一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，即探究導(dǎo)體電阻大小與導(dǎo)體_的關(guān)系，這次你應(yīng)該選擇序號為_兩根電阻絲來做實(shí)驗(yàn)。43. 在“探究電流跟電阻關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，小剛設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖如圖所示：(1)請用筆劃線代替導(dǎo)線，按電路圖將實(shí)物連接起來。(2)小剛連完最后一根導(dǎo)線后就發(fā)現(xiàn)兩個(gè)表的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，并且指針總在晃動(dòng)，造成上述現(xiàn)象的原因分別是        和         。(3)排除故障后，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，使電壓表的示數(shù)為2V，讀出并記下電流值；再將5的電阻改接成10的電阻，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)大于2V，于是他下一步的操作是：將滑動(dòng)變阻器的滑片向      (填“左”或“右”)移動(dòng)，使             ，并記下電流值；再改接20的電阻，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)。(4)此實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是                             。44.某在探究“電流與電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中（1）連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)當(dāng) （2）小新將實(shí)物連接成如圖1所示電路，其中有一處連線錯(cuò)誤，請你在連接錯(cuò)誤的導(dǎo)線上畫“×”并改正（3）將電路連接正確后，閉合開關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片P，使定值電阻R兩端電壓為2V，電流表示數(shù)如圖2所示，為A，則R的阻值為（4）換上10的電阻后，閉合開關(guān)，電壓表示數(shù)將（選填“變大”或“變小”），此時(shí)應(yīng)將滑片P向（選填“A“或“B”）端移動(dòng)，使電阻兩端電壓為V（5）小芳同學(xué)正確連接電路后，閉合開關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片，發(fā)現(xiàn)電流表無示數(shù)，電壓表有示數(shù)，其原因可能是 45.小紅利用如圖25甲所示的電路探究“電流與電阻的關(guān)系”.已知電源電壓為6V且保持不變，實(shí)驗(yàn)用到的電阻R的阻值分別為25、20、15、10、5，實(shí)驗(yàn)中控制電阻R兩端的電壓為2.5V不變.（1）請根據(jù)圖甲，用筆畫線代替導(dǎo)線將圖乙所示的實(shí)物電路連接完整；（2）為完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該選取最大阻值不小于_的滑動(dòng)變阻器；（3）連好電路閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，電壓表有示數(shù)，電流表沒有示數(shù)，則故障可能是                                                  ；(4)實(shí)驗(yàn)中將定值電阻R的阻值由25依次更換為20、15、10、5，為使電壓表的示數(shù)不變，則每次閉合開關(guān)后都應(yīng)該將滑動(dòng)變阻器的滑片P依次向_ _移（選填“左”或 “右”）；（5）若將乙圖中的電阻R換成標(biāo)有“2.5V”的小燈泡，用此電路也可以測量燈泡的額定功率為 . 序號選用的電阻電壓/V電流/A1甲電阻10.05220.10330.154乙電阻10.10520.20630.307丙電阻10.20820.40930.6046. 在“探究導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓關(guān)系”的過程中，小文設(shè)計(jì)了如圖22所示的實(shí)驗(yàn)電路他分別對三個(gè)阻值不同的電阻測出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并記錄在表格中(1)通過分析比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可知：_(2)圖23是小文根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫出的三個(gè)電阻的UI圖象其中c是_電阻(填“甲”、“乙”或“丙”)的圖象(3)小文又連接了如圖24所示的電路，電源電壓保持不變閉合開關(guān)S，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，電壓表V1、V2的示數(shù)隨電路中電流變化的圖象如圖25中甲、乙所示根據(jù)圖象可知：電源電壓為_V，電阻R的阻值為_圖22 圖23 圖24                 圖2547. 小雷利用伏安法測量一段電阻絲R的電阻，他已連接了部分電路，如圖甲所示，請你接著完成下列步驟:(1)用筆畫線代替導(dǎo)線，將電路補(bǔ)充完整(2)小雷連接好電路后閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)無論如何移動(dòng)變阻器的滑片P，電壓表和電流表都有示數(shù)，且都不改變，則原因可能是           。（寫出一種即可）(3)排除故障后，當(dāng)電壓表示數(shù)為2.4V時(shí)，電流表示數(shù)如圖乙所示，這時(shí)電路中的電流是     A，電阻絲的電阻為     ，這位同學(xué)通過改變被測電阻兩端的電壓，共測得三組對應(yīng)的電壓值和電流值，最后算出電阻的平均值，這樣做的目的是       。(4)若將待測電阻換成小燈泡，實(shí)驗(yàn)中測量出三組電流、電壓值后，通過計(jì)算出的小燈泡的電阻不相等。你認(rèn)為可能的原因是                           。48.在測定標(biāo)有“2.5V”字樣的小燈泡電阻的實(shí)驗(yàn)中：請你根據(jù)將圖甲中實(shí)物電路補(bǔ)充完整實(shí)驗(yàn)次數(shù)123電壓UV1.52.53.0電流I/A0.20.25通過實(shí)驗(yàn)得到了三組U和I的數(shù)據(jù)(如右表)當(dāng)燈泡兩端電壓為3.0V時(shí)，電流表示數(shù)如圖乙所示，請將讀數(shù)填入表格中小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻為_在分析這些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)燈絲的電阻是變化的，你認(rèn)為引起燈絲電阻變化的原因是                          實(shí)驗(yàn)過程中，由于不小心造成燈泡短路，則電路中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是（說出兩點(diǎn)）                  、                    利用現(xiàn)有器材和電路圖還能完成的實(shí)驗(yàn)有： .49.在用“伏安法測導(dǎo)體電阻”的實(shí)驗(yàn)中（）小強(qiáng)連接的實(shí)物圖如圖，還有兩根未連上，請幫助其完成實(shí)物圖連接。（）小強(qiáng)在完成電路圖連接后，開始進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：第一步：調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片至端（填或），使連入電路中電阻最大。第二步：閉合開關(guān)S，調(diào)節(jié)滑片的位置，讀出電流表和電壓表的示數(shù)并記錄數(shù)據(jù)。第三步：斷開開關(guān)，根據(jù)電壓值和電流值，求出（）（分）若電壓表和電流表的示數(shù)如圖所示，則。（）從實(shí)驗(yàn)步驟看，存在的主要缺陷是。50.某實(shí)驗(yàn)小組做“伏安法測量電阻”的實(shí)驗(yàn)，所用的器材有：電壓為3V的電源，待測電阻Rx ，以及符合實(shí)驗(yàn)要求的滑動(dòng)變阻器、電流表、電壓表、導(dǎo)線和開關(guān)。圖（甲）是沒有連接完整的實(shí)物電路。（1）請你用筆畫線代替導(dǎo)線將實(shí)物電路連接完整。（2）連好電路閉合開關(guān)前，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器滑片P置于_端（選填“最左”或“最右”）。（3）實(shí)驗(yàn)中，閉合開關(guān)，移動(dòng)滑片電流表、電壓表均無示數(shù)。為了檢查電路故障，他們借助一根檢測導(dǎo)線進(jìn)行檢測，當(dāng)該導(dǎo)線兩端分別接不同點(diǎn)時(shí)對應(yīng)的現(xiàn)象如下表所示。由此可以判斷電路發(fā)生的故障是_。（4）排除故障后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，當(dāng)電壓表示數(shù)為2.4V時(shí)電流表的示數(shù)如圖（乙）所示，這時(shí)電流為_A，他們利用此組數(shù)據(jù)即得出該待測電阻Rx的阻值，結(jié)束了實(shí)驗(yàn)。你認(rèn)為他們這種做法有何不妥？答_。51.小楠同學(xué)想測量一個(gè)定值電阻的阻值。（1）如圖14甲是小楠設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路，請你依圖甲用筆畫線代替導(dǎo)線在圖14乙中將沒有連接完的實(shí)物電路補(bǔ)充完整，并要求滑動(dòng)變阻器向左移動(dòng)時(shí)電流表示數(shù)變大。（2）連接好電路后，小楠進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，但是由于小楠同學(xué)的疏忽，做完實(shí)驗(yàn)后才發(fā)現(xiàn)，把測量的電流值都寫在草稿紙上而忘了填入記錄表格中。請你幫助小楠同學(xué)把記錄在草稿紙上的電流值填入表中。（3）完成上述實(shí)驗(yàn)后，小楠同學(xué)想用原電路測量一個(gè)額定電壓為2.5V的小燈泡的電阻。小楠同學(xué)用燈泡替換了電阻，閉合開關(guān)后，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，測得五組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示：實(shí)驗(yàn)次數(shù)電壓表讀數(shù)/V電流表讀數(shù)/A燈泡電阻/燈泡電阻的平均值/10.50.163.13R=21.00.205.0031.50.275.5642.00.326.2552.50.347.35a. 根據(jù)上述表格，計(jì)算出小燈泡的額定功率是             W。b.你認(rèn)為她的表格設(shè)計(jì)合理嗎？為什么？               。c.根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，小楠畫出小燈泡的電流隨其兩端電壓變化的關(guān)系曲線，可知燈泡電阻的變化規(guī)律是                                 。52.在測定“小燈泡電功率”的實(shí)驗(yàn)中，小敏所在的實(shí)驗(yàn)小組用的電源電