學(xué)習(xí)內(nèi)容三 我的老師 第2學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.品讀課文，體會(huì)師生間的深厚感情。2.學(xué)習(xí)作者傳神、細(xì)膩的描寫(xiě)方法和質(zhì)樸的語(yǔ)言學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.品讀課文，體會(huì)師生間的深厚感情；2.學(xué)習(xí)作者質(zhì)樸的語(yǔ)言。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程自主空間一、課前先學(xué)：1.熟讀課文，畫(huà)出你喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)理由。2.作者描述的幾件事哪件事給你的印象最深？3.在預(yù)習(xí)中你還有哪些疑問(wèn)？二、課堂探究：（一）自主學(xué)習(xí)1.默讀全文，思考：課文中所記的七件小事，顯示了蔡老師的美好的心靈，抒發(fā)了作者熱愛(ài)、感激老師的情懷。請(qǐng)問(wèn)，這七件小事的次序可不可以打亂?如可以，請(qǐng)?jiān)囈辉?。如不可以，能否談?wù)劺碛?有人認(rèn)為，本文著重寫(xiě)的是蔡老師愛(ài)學(xué)生，也有人認(rèn)為，著重寫(xiě)的是蔡老師令“我”難忘。你的看法呢?2.品讀語(yǔ)句，體會(huì)深情。（方法指導(dǎo)：用圈點(diǎn)批注法閱讀，抓住關(guān)鍵詞；要用心體會(huì)和仔細(xì)揣摩）（二）小組交流討論（聯(lián)系課文內(nèi)容，抓住具體語(yǔ)句）（三）展示交流三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1.文中“我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。”一句中“狡猾”一詞在這里是什么含義？它是褒義詞還是貶義詞？你能說(shuō)說(shuō)它的表達(dá)效果嗎？2.假如作者在寫(xiě)這篇文章以后得知蔡老師的音訊，準(zhǔn)備給老師寫(xiě)一張明信片。你能試寫(xiě)一段文字表達(dá)對(duì)蔡老師的思念、尊重、熱愛(ài)之情嗎？學(xué)習(xí)反思：知識(shí)鏈接：（一）作者簡(jiǎn)介河南鄭州人，中國(guó)共產(chǎn)黨黨員。當(dāng)代詩(shī)人，著名散文作家、小說(shuō)家，畢業(yè)于延安抗日軍政大學(xué)。魏巍原名魏鴻杰，曾用筆名紅楊樹(shù)。1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后參加八路軍，1938年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1950年底，奔赴朝鮮前線(xiàn)，和志愿軍一起生活、戰(zhàn)斗?；貒?guó)后發(fā)表了一批文藝通訊，其中誰(shuí)是最可愛(ài)的人在全國(guó)引起了廣泛影響。從此，“最可愛(ài)的人”成了志愿軍的代名詞。1978年，創(chuàng)作完成了抗美援朝題材長(zhǎng)篇小說(shuō)東方，于1983年獲首屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。