學(xué)習(xí)內(nèi)容二十四 古代詩(shī)詞三首之木蘭詩(shī) 第1學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累文言知識(shí)，包括一些重要的詞語(yǔ)和句式。2.體會(huì)恰當(dāng)詳略敘述和成功運(yùn)用排比、對(duì)偶、夸張等修辭方法的表現(xiàn)力量，培養(yǎng)處理題材和運(yùn)用修辭方法的能力。3.理解木蘭這個(gè)古代巾幗英雄的形象，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的愛(ài)國(guó)精神。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.認(rèn)準(zhǔn)字音、字形，有感情地朗讀課文，感知課文情節(jié)。2.學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)，巧妙運(yùn)用排比、對(duì)偶、夸張、互文等修辭手法。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程自主空間一、課前導(dǎo)學(xué)：1給下列加點(diǎn)的字詞注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。機(jī)杼（ ） 鞍韉（ ） 胡騎（ ） 金柝（ ） 策勛（ ） 賞賜（ ） 理云bìn（ ） pèi頭（ ） 撲shuò（ ） 阿z（ ）2解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。木蘭當(dāng)戶織（ ） 昨夜見(jiàn)軍帖（ ）旦辭爺娘去（ ） 萬(wàn)里赴戎機(jī)（ ）著我舊時(shí)裳 （ ） 安能辨（ ）（ ）3木蘭詩(shī)選自 朝 （人名）編的 ，這是 朝時(shí)期北方的一首民歌4.搜集我國(guó)歷史上著名的巾幗英雄的故事。5.寫(xiě)出你在預(yù)習(xí)過(guò)程中的還沒(méi)有解決的疑問(wèn)。二、合作探究：（一）整體感知課文，概述故事情節(jié)。聽(tīng)范讀課文，思考這是一首敘事詩(shī)，依據(jù)故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束，這首詩(shī)可以分為幾個(gè)部分？各寫(xiě)出了什么？請(qǐng)用四個(gè)字來(lái)簡(jiǎn)單概括每一部分內(nèi)容。（二）人物賞析，品讀探究你覺(jué)得花木蘭是一個(gè)怎樣的女子，你從課文中的哪些語(yǔ)句可以看出？（三）品讀探究：1.第三段用排比的句子把東西南北市都寫(xiě)到了。為什么不在一個(gè)地方買齊東西？這樣寫(xiě)繁瑣嗎？2.第5自然段寫(xiě)木蘭辭官還家，運(yùn)用哪些修辭手法，表現(xiàn)木蘭的什么情操？3.第6段寫(xiě)木蘭回家與親人團(tuán)聚，用了什么修辭手法？表現(xiàn)了她怎樣的心情？4.結(jié)尾附文在文中起什么作用？5.這首詩(shī)的中心思想是什么呢？（四）詳略分析：這首詩(shī)在敘事的詳略上有什么特點(diǎn)？為什么要這樣安排？（五）語(yǔ)言品味：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍页鲈?shī)中語(yǔ)言精煉的句子，并感受其特點(diǎn)。例：“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”。 “朔氣傳金柝，寒光照鐵衣?！?“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！辟p析：（僅僅三十個(gè)字就寫(xiě)出了征途之遙，生活之苦，戰(zhàn)斗之多，時(shí)間之長(zhǎng)，戰(zhàn)況之烈，從而表現(xiàn)了木蘭十年艱苦的戰(zhàn)斗生涯，可見(jiàn)語(yǔ)言精煉，字字千金。）（六）拓展延伸：想像作文：木蘭到家第二天三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：（一）填空。1木蘭詩(shī)選自 朝 （人名）編的 ，這是 朝時(shí)期北方的一首民歌。全詩(shī)通過(guò)敘述花木蘭 的故事，塑造了一個(gè)英勇善戰(zhàn)，勤勞能干， 的女英雄形象。2.寫(xiě)木蘭出征前緊張、周密準(zhǔn)備的句子是：3.寫(xiě)木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的對(duì)偶句是：4.贊頌?zāi)咎m謹(jǐn)慎、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句是5.寫(xiě)木蘭矯健雄姿的句子是：6.寫(xiě)木蘭一家人高高興興迎接她回家的情景的句子：7詩(shī)中的“ 、 ”一句，用 和 的修辭手法，十分概括地描寫(xiě)了戰(zhàn)爭(zhēng)的曠日持久，激烈悲壯。8成語(yǔ)“撲朔迷離”源于木蘭詩(shī)中的“ ， ”一句詩(shī)文。（二）閱讀課文第六自然段，回答下列問(wèn)題。1.用一句話概括這段話的段意2從文中找出相應(yīng)的動(dòng)詞填寫(xiě)描寫(xiě)爺娘： 描寫(xiě)阿姊：描寫(xiě)小弟： 描寫(xiě)木蘭： 3.選文中連用四個(gè)“我”的作用是什么？4.品味“開(kāi)”、“坐”、“脫”、“著”、“理”、“帖”這6個(gè)動(dòng)詞的表達(dá)作用。5.分析“出門(mén)看火伴，火伴皆驚忙”這兩句詩(shī)的表達(dá)作用。學(xué)習(xí)反思：知識(shí)鏈接：（一）關(guān)于樂(lè)府詩(shī)“樂(lè)府”本是官署的名稱，其負(fù)責(zé)制譜度曲，訓(xùn)練樂(lè)工，采輯詩(shī)歌民謠，以供朝廷祭祀宴享時(shí)演唱，并可以觀察風(fēng)土人情，考見(jiàn)政治得失。我國(guó)的采詩(shī)制度有著悠久的歷史，到漢武帝時(shí)，進(jìn)一步擴(kuò)大了樂(lè)府的規(guī)模。這種風(fēng)尚沿襲到南北朝時(shí)期后，社會(huì)上已經(jīng)把“樂(lè)府”從官署的名稱轉(zhuǎn)變?yōu)樵?shī)體了。劉勰的文心雕龍中已有了樂(lè)府專章，其中既有文人詩(shī)歌，又有民間詩(shī)歌，亦即凡合過(guò)樂(lè)能夠歌唱的歌詩(shī)，統(tǒng)統(tǒng)稱為“樂(lè)府”。（二）關(guān)于“互文”木蘭詩(shī)有多處互文。如“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”“當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡貼花黃”。這種用法在古代詩(shī)歌中，特別是在古代格律詩(shī)中是常見(jiàn)的。如唐王昌齡詩(shī)中的“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”就是一例。（三）北朝民歌的奇葩 語(yǔ)言運(yùn)用的經(jīng)典木蘭詩(shī)鋪排方式及其作用北朝民歌木蘭詩(shī)是我國(guó)民歌中的一朵奇葩，與西洲曲一起被視為我國(guó)南北朝詩(shī)歌中的雙璧。木蘭詩(shī)成功地塑造了既有女兒的嬌美又有男子的剛健的女英雄木蘭的形象，并以精美的語(yǔ)言和多種方式的鋪排手法見(jiàn)長(zhǎng)。在敘事時(shí)常抓住能更好刻畫(huà)木蘭形象的地方加以鋪排。鋪排時(shí)又多用排句、疊句，回旋復(fù)唱，搖曳多姿，彌足玩味。 一、 按心理鋪排。如：“問(wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶。女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。”這一問(wèn)一答的鋪排可視為父母與女兒的問(wèn)答，也可視為敘事人的擬問(wèn)擬答，當(dāng)然，也可看做是歌者的口氣，因?yàn)樗强陬^傳唱的民歌嘛！其目的是引出木蘭的自述，她是為父親被征而發(fā)愁。這四句并非多余，除了具有民歌的風(fēng)味外，對(duì)后面說(shuō)出的原因“昨夜見(jiàn)軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書(shū)十二卷，卷卷有爺名。阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄”起到了突出強(qiáng)調(diào)的作用。 這一鋪排注重了人物的性格刻畫(huà)，使讀者看到了一個(gè)敢于挑重?fù)?dān)、富有責(zé)任感的果斷勇敢的婦女形象。二、 按方位鋪排。如：“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭?！?#160;其中的“東”、“西”、“南”、“北”四個(gè)方位詞并不是實(shí)指，而是虛擬，意在表達(dá)“許多地方”。按東西南北方位詞語(yǔ)鋪排，除了工整貼切、和諧優(yōu)美、讀起來(lái)音調(diào)抑揚(yáng)頓挫外，還能很好地渲染了木蘭出征前緊張而又有條不紊地購(gòu)買戰(zhàn)馬和乘馬用具，充分地表現(xiàn)了木蘭義無(wú)反顧地替父從軍的主動(dòng)性和堅(jiān)決性。三、 按時(shí)空鋪排。如：“旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾?！?#160;這八句以重復(fù)的句式，寫(xiě)木蘭踏上征途，馬不停蹄，日行夜宿，離家越遠(yuǎn)思親越切。時(shí)間從每天的“旦”到“暮”；地點(diǎn)從家鄉(xiāng)到黃河、黑山直到燕山。這里寫(xiě)木蘭從家中出發(fā)經(jīng)黃河到達(dá)戰(zhàn)地，只用了兩天就走完了，夸張地表現(xiàn)了木蘭行進(jìn)的神速、軍情的緊迫、心情的急切，使人感到緊張的戰(zhàn)爭(zhēng)氛圍，同時(shí)有見(jiàn)其迤邐行軍、艱苦轉(zhuǎn)戰(zhàn)。透過(guò)“不聞”、“但聞”的重復(fù)詞語(yǔ)，可以想見(jiàn)木蘭的離鄉(xiāng)思親之情。這八句按時(shí)空鋪排，是把敘事和抒情融合得恰到好處的典型例子。四、 按輩分鋪排。如：“爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊?！边@六句按“爺娘”“阿姊”“小弟”的長(zhǎng)幼順序進(jìn)行鋪排，寫(xiě)木蘭在回家鄉(xiāng)時(shí)爺娘姐弟等人的不同行動(dòng)，通過(guò)同樣的句調(diào)作三次反復(fù)重疊，生動(dòng)地表現(xiàn)了親人們十年離別后終于得到團(tuán)聚時(shí)的喜悅心情和歡樂(lè)氣氛。一家人準(zhǔn)備為木蘭洗塵，都是寫(xiě)迎接，而又合乎各自的身分和特點(diǎn)。