錢塘湖春行導(dǎo)學(xué)案 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀、背誦詩歌；2、品味詩歌形象的語言，體會詩的意境3、準(zhǔn)確體會詩歌表達(dá)的情感。二、學(xué)法指導(dǎo)：1、認(rèn)真朗讀詩歌，劃出表示地點和描寫景物的詞語。2、認(rèn)真閱讀“知識鏈接”，劃出有關(guān)律詩、絕句和賞析古詩的相關(guān)知識，并完成預(yù)習(xí)部分。三、知識鏈接：1、走進(jìn)作者：白居易，字樂天，號香山居士，與李白、杜甫合稱唐朝三大詩人，是唐代詩人中創(chuàng)作詩作最多的一個，有“詩魔”之稱。代表作品有：長恨歌、琵琶行等。2、解題：“錢塘湖”，即現(xiàn)在的杭州西湖；“春行”,即春天出游，題目點明了地點、季節(jié)、內(nèi)容。這是作者于早春騎馬春游時寫的一首七言詩，作于唐穆宗長慶三年，時任杭州刺史。3、寫作背景:長慶三年春，白居易任杭州刺使，到西湖游玩，騎馬走在白沙堤上，遠(yuǎn)看風(fēng)景迷人的西湖，被它特別的氣質(zhì)吸引了，在不知不覺中感受到了初春的美好。他心曠神怡，詩興大發(fā)，寫下了這首著名的詩歌，抒發(fā)了自己對春天西湖贊美和熱愛的感情。錢塘湖是杭州西湖的別名。4、有關(guān)古詩的知識：唐代出現(xiàn)的格律詩，分為律詩和絕句。律詩格律嚴(yán)格，篇有定句（每首八句），句有定字（五字或七字，稱為五言律詩和七言律詩），字有定聲（平仄相對），聯(lián)有定對（中間兩聯(lián)對仗）?？煞譃槭茁?lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。 絕句同律詩的區(qū)別，最明顯的是句數(shù)不同，絕句每首四句，通常有五言、七言兩種，簡稱五絕、七絕。5、賞析古詩的方法：（1）、賞物像（描繪了什么？）（2）、抓特點（怎么描繪的？）（3）、賞語言（品味關(guān)鍵詞、抓修辭。）（4）、體會詩中的意境和詩人情感 小組預(yù)習(xí)成果展示（一）、從你的積累中找出一些寫春天的詩句。（二）、從你的積累中找出一些寫西湖的詩句。（三）、簡介詩人（四）給下列加點的字注音或?qū)懽郑?爭nun樹（）zhuó春泥（）沒馬蹄（）白沙堤（）（五）找出詩中押韻的字 ，押 韻。（六）劃出句讀（七）從體裁上看，這是一首（ ）言（ ）詩。頷聯(lián)是： ；頸聯(lián)是：。（八）解釋句子中詞語的意思 初平 云腳暖樹 亂花 漸欲淺草 行不足（九）說說詩的意思一、合作探究,理解簡析1、分組合作討論：你認(rèn)為詩中哪些詞和句用得恰到好處？為什么？可采用：“我認(rèn)為 這個詞用得好，因為它寫出了?！?或者“我最喜歡 這一句詩，它寫出（或體現(xiàn)）了 ?！庇眠@兩種模式進(jìn)行表達(dá)交流。2、全詩以“ 行”字為線索從孤山寺 起至 白沙堤 終。詩中選取了哪幾種典型景物來表現(xiàn)初春的錢塘湖美景？抒發(fā)了詩人怎樣的情感？從課文哪句詩中直接表現(xiàn)出來？二、背誦詩歌三、鞏固反饋（試一試，我能行）。（一）按要求填空：1.這首詩以（ ）為線索，緊扣（ ）的特點，采用（移步換景）的表現(xiàn)手法，隨著作者的腳步，景物也發(fā)生了變化。抒發(fā)了詩人（ ）的心情。2.詩人選取了最能代表春天的哪兩種鳥？（ ）抓住了初春的景物特點，選取了極富典型性的兩種景物是什么？（ ）3.詩人寫了三處地方，分別是（ ），最吸引作者是（ ）。4、描寫春到西湖，以禽鳥的活躍突出春意盎然的兩句詩： ，。5、寫西湖花草生氣勃勃，嫵媚動人的兩句： ， 。6、表明作者最愛的景致，看不夠，賞不夠，樂而忘返的留戀之情的句子是： ， 。（二）、下列對錢塘湖春行的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A. 這首詩處處緊扣環(huán)境和季節(jié)的特征，用準(zhǔn)確而極富表現(xiàn)力的詞句，恰到好處地描繪了西湖春日美景，抒發(fā)了詩人喜悅的心情。B. 鶯是春的歌手，燕是春的使者，它們富于季節(jié)的敏感，成為春天的象征。詩人善于選取典型景物，在鶯歌燕舞的動態(tài)中展示春的活力。C. 詩人很講究煉字，在頸聯(lián)中巧用“亂”“迷”“沒”等字，客觀真實地再現(xiàn)了姹紫嫣紅、草長鶯飛的西湖暮春的盛景。D. 全詩在結(jié)構(gòu)上很有特色，以“孤山寺”起，以“白沙堤”終，從點到面，又由面回到點，章法變化，條理井然。六、小練筆 結(jié)合西湖十景，展開聯(lián)想和想象，用形象的語言描繪詩歌所展現(xiàn)的畫面和景色吧，200字左右。