課 題第八章 電功率 第四節(jié) 電與熱第 課時(shí)授課教師學(xué)生姓名班級學(xué)習(xí)時(shí)間設(shè) 計(jì) 人導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1. 知道電流的熱效應(yīng)。2. 在觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上引出焦耳定律。 3. 理解焦耳定律的內(nèi)容、公式、單位及其運(yùn)用。4. 知道電熱器發(fā)熱的原理，并能列舉出利用和防止電熱的實(shí)例。學(xué)習(xí)要點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)考點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)焦耳定律、電熱器發(fā)熱的原理焦耳定律運(yùn)用焦耳定律相關(guān)計(jì)算 電熱轉(zhuǎn)換相關(guān)應(yīng)用 知識鏈接課前導(dǎo)學(xué)1、用電器通電時(shí)都會產(chǎn)生      現(xiàn)象，說明電流在工作過程中消耗的     轉(zhuǎn)化成     能。                           叫做電流的熱效應(yīng)。2、電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟      成正比，跟      成正比，跟_     成正比。公式：Q= 。3. 電爐通電以后，電爐絲熱得發(fā)紅，而與電爐絲相連的導(dǎo)線卻不怎么熱，原因是  （   ）A.通過電爐絲的電流大          B.通過導(dǎo)線的電流大C.電爐絲的電阻小，發(fā)熱功率小 D.導(dǎo)線的電阻小，發(fā)熱功率小4、電熱有時(shí)對我們是有用的，有時(shí)也是有害的，請舉出兩個(gè)利用電熱工作的用電器：_,_；而下列用電器工作時(shí)，產(chǎn)生的電熱_，_是有害的。課中導(dǎo)學(xué)【小組活動】1、電流的熱效應(yīng)活動1：閱讀課本48頁圖8.4-1使用這些用電器時(shí)熱量是從哪里來?1.課本48頁圖8.41中，四個(gè)用電器通電時(shí)都會產(chǎn)生      現(xiàn)象，說明電流在工作過程中消耗的      轉(zhuǎn)化成      能。2、                                       叫做電流的熱效應(yīng)?；顒?：舉出你家中利用電流熱效應(yīng)（即電能轉(zhuǎn)化為熱能）工作的用電器有哪些？你知道使用時(shí)能夠產(chǎn)生熱能的用電器又有哪些？演示：電流的熱效應(yīng)與哪些因素有關(guān)？根據(jù)生活體驗(yàn)和閱讀課本猜想：電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)？1、48頁演示實(shí)驗(yàn)中，A、B兩個(gè)燒瓶中盛有      的煤油。溫度計(jì)測量     的溫度。A中的金屬是     絲，電阻R較     ，B中金屬絲是     ，電阻R比較     ，AB兩個(gè)電阻絲     聯(lián)在電源上，這樣做的目的是使通過它們的電流     。通電一定時(shí)間后，比較兩瓶中煤油     的變化量，若B瓶中煤油溫度變化量tB大，說明了                    。實(shí)驗(yàn)中采用了     法，相等的量有     ，變化的量有     。實(shí)驗(yàn)中將電阻絲放熱多少的問題，轉(zhuǎn)換為煤油溫度變化量大小的問題，這種研究方法叫做轉(zhuǎn)換法。2、為了研究電熱多少與電流大小的關(guān)系，應(yīng)控制     不變，改變_的大小，觀察          。若電流大時(shí)煤油的溫度變化量大，則表明：                                              ?！拘〗M活動】2、焦耳定律學(xué)習(xí)與探究:探究電流產(chǎn)生的熱量與什么因素有關(guān)？（引導(dǎo)全體同學(xué)一起完成） 提出的問題； 做出的猜想與假設(shè)； 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，使用的方法有 法和 法。（實(shí)驗(yàn)中將電阻絲放熱多少的問題，轉(zhuǎn)換為煤油溫度變化的問題，這種研究方法叫做轉(zhuǎn)換法。）利用控制變量法講述下列實(shí)驗(yàn)A、探究電熱Q與電阻R的關(guān)系，控制 。B、探究電熱Q與通電電流I的關(guān)系，控制 。C、探究電熱Q與通電時(shí)間t的關(guān)系，控制 。實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 國物理學(xué)家      總結(jié)出電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟      成正比，跟      成正比，跟_     成正比。用公式表示為：Q= 。        公式中各物理量的單位I表示      ，單位 ；R表示      ，單位     ；t表示       ，單位     ；Q表示        ，單位       。【小組活動】3、電熱的利用和防止自學(xué)課本回答下列問題1、如何利用: 。2、怎樣防止： 。課堂檢測1、如圖所示，下列電器中應(yīng)用電流熱效應(yīng)工作的是 （ ）A. 電風(fēng)扇 B.電熨斗 C.白熾燈 D.電飯鍋2、在驗(yàn)證焦耳定律的實(shí)驗(yàn)中，為了比較電流通過兩根不同的電阻絲產(chǎn)生的熱量跟電阻的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)同時(shí)保持相同的物理量是 （     ）A.通過它們的電流和加在它們兩端的電壓。 B.通過它們的電流和它們的電阻C.通過它們的電流和通電時(shí)間。 D.通過它們的電流、加在它們兩端的電壓和通電時(shí)間3、在純電阻電路（如電爐、電飯鍋、電燈、電阻等）中，電流做功時(shí)消耗的電能全部轉(zhuǎn)化為_，此時(shí)電流產(chǎn)生的熱量與電流做的功_。即Q W=UIt。在非純電阻電路（如電動機(jī)、電風(fēng)扇等）中，電流做功時(shí)消耗的電能沒有全部轉(zhuǎn)化為_，此時(shí)電流產(chǎn)生的熱量與電流做的功_。即Q W。4、如果電視機(jī)、電烙鐵和電風(fēng)扇上都標(biāo)有“220V 60W”的字樣，它們都在額定電壓下工作相同時(shí)間，則三個(gè)用電器產(chǎn)生熱量（ ）A、電烙鐵最多 B、電視機(jī)最多 C、電風(fēng)扇最多 D、一樣多5、電爐絲斷了，去掉一段后又搭接上繼續(xù)使用，它的功率將變 ，燒開同樣一壺水用的時(shí)間將變 。6、有一把電烙鐵，它的電阻是1100，將它接入家庭電路中，電烙鐵正常工作，它的額定功率是 ，如果給它通電15min獲得的熱量是 J。7、如圖所示，是電吹風(fēng)機(jī)送熱風(fēng)的工作電路，對應(yīng)的額定功率為1100 W。將它接入到電壓為220V電路中，正常工作(送熱風(fēng))10 min，電吹風(fēng)機(jī)消耗的電能為 J。如果電熱絲電阻為48.4，則此時(shí)電熱絲消耗的功率為 W，在10 min內(nèi)它產(chǎn)生的熱量為 J。8、在圖電路中， R1=2，R2=4，電壓表示數(shù)為3V.求：電熱絲熱冷(1)電阻R2上每分鐘放出的熱量.（2）整個(gè)電路每分鐘消耗的電能.課堂檢測