第12課 人 生 【學習目標】1、分析概括四個場面，三大人君，體驗揣摩人生意義。2、學習通篇為喻，進行說理的寫作方法，培養(yǎng)學生的整體感知能力。3、學習虛擬情景，進行說理的寫法，深入探究作者的寫作意圖。4、品味人生，樹立正確的人生觀和生活觀?！咀灾黝A習】1、閱讀課文，圈點課文中的生字詞。陷阱( ) 瞭( )望 瞻( )望 忙碌( )撒( )旦 攫( )取 充沛( )鮭( )魚停滯( )臆( )測饋贈( ) ( )2、解釋下列詞語。瞻望：攫取：臆測：饋贈：樂此不疲：3、作者鏈接?！竞献魈骄俊?、作者描繪了人類攀登高塔的四個場面，閱讀全文，說說作者描繪了哪四個場面。2、挖掘坑道、征服廣闊領域和在工場勞作的三種人各是什么樣的人？各具有什么特點？結(jié)合實際生命為這三種人補充幾個例子?！井斕迷u價】作者只虛寫四種場景，三大人群，便表達了他對人生的深刻理解，這叫什么寫法？【拓展提升】由于篇幅所限，作者只寫了一幅人生的總體畫面和三種積極進取的人的活動景象。其實還可以用更多的畫面場景和更多的人的形象來概括較為豐富的人生。請續(xù)寫第四、五種甚至更多的人或更多的場面。【課后檢測】說說下面的句子各有怎樣的深刻含義。1、越往上走，攀登越困難了，而且目光已不大能區(qū)別事物，它們看起來似乎都是相同的。2、從精神上來說，他們是停留在同一個地方。3、那像是一只可愛的手在轉(zhuǎn)動沙漏計，從而延緩了它的轉(zhuǎn)動。（“一只可愛的手”指什么？沙漏計為什么會延緩轉(zhuǎn)動？）【課后反思】