第三節(jié) 重力 主備教師     使用時間           班級         姓名 學習目標： 1．知識與能力 知道重力是如何產生的．知道重力的方向以及重垂線的應用．理解重力的大小跟質量的關系． 2．過程與方法 通過學生探究實驗得出重力和質量的關系．通過“物理模型”“實驗分析”強化理解重力方向及重心． 3．情感態(tài)度與價值觀 通過探究實驗激發(fā)學生對科學的求知欲及探求科學知識的興趣．培養(yǎng)學生交流意識與團隊協(xié)作精神． 教學重點：重力的概念、重力與質量的關系、重力的方向． 教學難點：重力與質量的關系． 教學方法：實驗探究法 教學用具：彈簧測力計、鉤碼、重垂線 教學過程： 一、創(chuàng)設情景： 在地球上，一切物體失去了支持，都要落向地面（地球）原因是物體受到了地球的吸引。如：河里的水總是從高處流向低處；蘋果落地等。 二、 自主學習，合作探究。三、展示匯報： 1．重力的產生 學生閱讀課本，找到重力的概念： 叫重力。地面附近的一切物體都受到地球的吸引，所以一切物體在地面附近都受到重力。 學生分析：重力的施力物是 ，受力物是 。例如，蘋果所受的重力，施力物是地球，受力物是蘋果。椰子所受的重力，施力物是地球，受力物是椰子。 2．重力的方向 思考：如何檢驗一副畫是否掛正，你有哪些方法? 重力的方向就是物體自由落向地面時的方向，所以重力的方向是 。 重力的方向可用來檢查房屋的墻壁是否豎直。我們?？吹浇ㄖと擞靡桓卮咕€檢查墻壁就是應用重力的方向是豎直向下這個道理。測繪人員用的水平儀下懸著重垂線，也是利用重力的方向是豎直向下來測定儀器是否水平。你有興趣的話，可以采用這類方法檢查家中的電冰箱放置的是否水平。 二、重力與質量的關系 （1）學習要求：閱讀教材并實驗探究重力與質量的關系 總結：從實驗數(shù)據(jù)可知，物體的重力跟它的質量成 比。 （2）g的值 實驗數(shù)據(jù)中重力和質量的比值大約是10N／kg。精確的測量結果表明，重力和質量二者的比值是9．810N／kg，這個值用g表示，g=9．8N／kg，表示質量是1千克的物體受到的重力是9.8牛頓。粗略計算，g可取10N／kg。 （3）G ＝ mg 重力和質量的關系可以用公式G=mg表示。使用這個公式時，質量m用千克作單位，重力G用牛頓作單位，g＝9．8牛／千克。 4．重心粗細均勻的同材料的棒，它的重心在中點；圓球的重心在球心；正方形薄板的重心在它的對角線的交點。 思考題： 質量均勻的球掛在墻上，如果質量為2千克， 用力的示意圖畫出它受到的重力。 四、拓展提升： 1、重為3N的貢柑，從樹上落下的過程中，受到重力的作用. 對于貢柑所受重力的大小和方向，以下說法中正確的是（ ） A．大于3N，方向豎直向下 B．小于3N，方向豎直向下 C．等于3N，方向豎直向上 D．等于3N，方向豎直向下 2、有一蘋果它的重力是2.45N,則它的質量是 克. 3、甲乙兩物體的質量之比是１：３，則它們受到的重力之比為（ ），若甲物體的物重為196Ｎ，則乙物體的質量為（ ）。 4、 對于g＝9.8N/kg的理解，正確的是（    ） A. 質量是1kg的物體所受的力是9.8N B. 1kg＝9.8N C. 在地球上，質量為1kg的物體所受的重力大小為9.8N D. 受力為9.8N的物體其質量一定是1kg 5、 下列物體所受的重力最接近0.5N的是（    ） A. 一只雞蛋                B. 一個中學生             C. 一個鉛球                D. 一只螞蟻 6、有一磚塊先平放在地面上，然后再將磚塊側放在地面上，最后豎直放在地面上，則其重心位置（    ）A. 高度不變                B. 高度減小                C. 高度增加                D. 不能確定 7、從手中拋出的石塊，在空中正向上飛行時，如不計空氣的阻力，則石塊受到的力有（    ） A. 手中的推力      B. 重力和手的推力    C. 重力   D. 不受到任何作用力 8、用天平和彈簧秤分別在地球和月球上稱同一物體，稱量的結果是（    ） A. 天平、彈簧秤測量結果都不變 B. 天平稱的結果不變，彈簧秤測量的結果變小 C. 天平測量的結果變小，彈簧秤測量的結果不變 D. 天平、彈簧秤測量的結果都變大 9、畫出質量為50克的足球在空中飛行時受到的重力。 10、吊在空中重5N的電燈受到重力的作用。 11、畫出從斜面上滑下的木塊受到的重力。 課后記：