內(nèi)能導(dǎo)學(xué)案課題第十三章 內(nèi)能 第 2 節(jié) 內(nèi)能 學(xué)情預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求學(xué)習(xí)目標(biāo)1、解讀目標(biāo)重點(diǎn)：改變內(nèi)能的方式。難點(diǎn)：區(qū)分內(nèi)能、熱量、單位。學(xué)法指導(dǎo)定向自學(xué)1、物體的動(dòng)能和勢(shì)能統(tǒng)稱為 。2、動(dòng)能的大小與物體 、 有關(guān)；重力勢(shì)能的大小與物體的 、 有關(guān)。知識(shí)準(zhǔn)備知識(shí)點(diǎn)一 內(nèi)能1、定義：物體內(nèi)部所有分子做熱運(yùn)動(dòng)的 和 的總和。2、產(chǎn)生原因：（1）、分子動(dòng)能：分子在不停做 。（2）、分子勢(shì)能：分子間有 。3、影響因素：物體的內(nèi)能與物體的質(zhì)量、材料、狀態(tài)、溫度都有關(guān)系。同一物體，溫度升高時(shí)，內(nèi)能 ，溫度減小時(shí)，內(nèi)能 。4、特點(diǎn)：一切物體的內(nèi)能都 為零。針對(duì)訓(xùn)練一：1、下列關(guān)于內(nèi)能的說(shuō)法正確的是（ ）A、靜止的物體沒(méi)有內(nèi)能 B、0OC的物體沒(méi)有內(nèi)能C、內(nèi)能與機(jī)械能是同一種形式的能 D、內(nèi)能與物體的溫度有關(guān)2、物體的內(nèi)能是指（ ）A、物體分子由于運(yùn)動(dòng)而具有的能 B、物體做機(jī)械運(yùn)動(dòng)而具有的能C、物體內(nèi)所有分子的動(dòng)能與分子勢(shì)能的總和D、由于物體吸熱而具有的能知識(shí)點(diǎn)二 內(nèi)能的改變1、改變物體的內(nèi)能有兩種方式（1） （2）2、熱傳遞（1）條件：物體間存在（2）實(shí)質(zhì):能量（內(nèi)能）從高溫物體 到低溫物體（3）結(jié)果:放熱物體，內(nèi)能 ；吸熱物體，內(nèi)能。3、熱量（1）定義：熱傳遞的過(guò)程中，所傳遞的能量的多少稱為熱量。（2）單位：和能量的單位一樣，是 。4、做功（1）實(shí)質(zhì)：機(jī)械能和內(nèi)能的相互 。（2）結(jié)果：外界對(duì)物體做功，物體內(nèi)能 ；物體對(duì)外界做功，物體內(nèi)能 。針對(duì)訓(xùn)練二：1、兩個(gè)物體相互接觸，它們之間沒(méi)有發(fā)生熱傳遞，說(shuō)明它們（ ）A、溫度相同 B、質(zhì)量相同 C、熱量相同 D、內(nèi)能相同2、下列是通過(guò)做功來(lái)改變內(nèi)能的是（ ）A、水中加冰塊，水溫下降 B、劃火柴，火柴被點(diǎn)燃C、柏油馬路在陽(yáng)光照射下發(fā)熱 D、冬天，暖氣使房間變暖3、下列不屬于做功改變內(nèi)能的是（ ）A、雙手摩擦生熱 B、燒水時(shí)水溫上升C、鋸木條時(shí)，鋸條發(fā)燙 D、鉆木取火知識(shí)點(diǎn)三 溫度、熱量、內(nèi)能的區(qū)別1、溫度用來(lái)表示物體的 ，內(nèi)能是一個(gè)狀態(tài)量，熱量是一個(gè)過(guò)程量，必須發(fā)生熱傳遞的過(guò)程才能說(shuō)熱量。2、物體溫度升高，內(nèi)能一定 。但是不一定吸收了 。3、吸收熱量不一定升溫，如 過(guò)程。4、內(nèi)能增加不一定升溫，如 過(guò)程。針對(duì)訓(xùn)練三：1、關(guān)于熱量，下列說(shuō)法正確的是（ ）A、熱量表示物體的冷熱程度 B、熱量表示內(nèi)能的多少C、熱量表示物體冷熱程度的變化D、熱量表示物體吸收或放出內(nèi)能的多少2、生活中的“熱”含義豐富，物理學(xué)中，“天氣很熱”中的“熱”是指 ，“物體吸熱升溫”中的“熱”是指吸收 ，“摩擦生熱”是指 增加。3、下列關(guān)于溫度、熱量、內(nèi)能的說(shuō)法正確的是（ ）A、物體溫度升高，一定吸收了熱量B、物體放出熱量時(shí)，溫度一定降低C、物體溫度升高，內(nèi)呢個(gè)一定增加D、物體內(nèi)能增加，溫度一定升高熱傳遞發(fā)生的是能量的轉(zhuǎn)移，做功是發(fā)生了能量的轉(zhuǎn)化 檢查討論檢查預(yù)習(xí)情況討論在預(yù)習(xí)中存在的問(wèn)題：討論在小組中仍然不能解決的問(wèn)題： 展示反饋展示小組在定向自學(xué)中的疑難問(wèn)題直擊中考1、（2020 南昌）南極是世界上最冷的地方，常年平均氣溫是-25OC，一天，企鵝媽媽和小企鵝發(fā)生了一次對(duì)話，它們的部分說(shuō)法如下，其中正確的是（ ）A、小企鵝：媽媽，這么冷，我都沒(méi)有溫度了B、企鵝媽媽：不對(duì)，是沒(méi)有內(nèi)能C、小企鵝：冰天雪地的，可能連水蒸氣都沒(méi)有吧D、企鵝媽媽：應(yīng)該有水蒸氣的，因?yàn)楸鶗?huì)升華的2、（2020 三明）下列實(shí)例中，通過(guò)熱傳遞改變內(nèi)能的是（ ）A、鉆木取火 B、用熱水給袋裝牛奶加熱C、用“搓手”的方法取暖 D、用鐵錘敲打鐵絲，鐵絲發(fā)熱3、（2020 濰坊）（多選題）下列關(guān)于溫度、熱量、內(nèi)能的說(shuō)法正確的是（ ）A、溫度越高的物體所含熱量一定越多B、溫度相同的兩個(gè)物體間不會(huì)發(fā)生熱傳遞C、0 OC的水變?yōu)?OC的冰，溫度不變，內(nèi)能不變D、任何物體都有內(nèi)能，通過(guò)摩擦可以增大冰塊內(nèi)能4、（2020 桂林）桂林出產(chǎn)的柿餅是有名的地方特產(chǎn)，將柿子放在陽(yáng)光下晾曬可得到柿餅，在晾曬過(guò)程中，通過(guò) 的方式使柿子內(nèi)能 ，溫度上升，加快水分的蒸發(fā)。5、（2020 浙江紹興） 建設(shè)中的紹興奧體中心，運(yùn)用奧體中心內(nèi)的管道，分布在地下二千多口的100米深井和溫度基本恒為18 OC的百米地下形成一個(gè)水循環(huán)熱交換系統(tǒng)。夏天，系統(tǒng)將地上奧體中心內(nèi)與室溫相同的水送到地下，放熱、降溫后回到地上，降低中心的溫度，循環(huán)進(jìn)行；冬天則相反，提高中心內(nèi)的溫度，達(dá)到“冬暖夏涼”，又節(jié)能的效果。（1）、打100米深井的人造金剛石鉆頭硬度大、熔點(diǎn)高，是一種（選填“晶體”或“非晶體”）（2）、熱交換系統(tǒng)是通過(guò) （選填“做功”或“熱傳遞”）方式改變內(nèi)能的。（3）、衛(wèi)星溫度控制系統(tǒng)采用熱管溫控技術(shù)，利用液體在高溫段汽化，在低溫段液化，這樣反復(fù)工作，使衛(wèi)星兩端溫度趨于平衡。液體液化需要 （選填“吸收”或“放出”）熱量。反思總結(jié)1、 我掌握哪些知識(shí)？2、 我不明白的問(wèn)題和需要改進(jìn)的地方？3、 教師總結(jié)