簡單機械【復(fù)習(xí)目標(biāo)】知道簡單機械。通過實驗，探究并了解杠桿的平衡條件。知道機械效率。了解提高機械效率的途徑和意義?！局R梳理】（一）杠桿1、定義：在力的作用下能繞 轉(zhuǎn)動的硬棒稱做杠桿。杠桿不一定是一根直棒,它可以是各種不同的形狀.2、杠桿的五要素是： 、 、 、 、 。動力臂:從_到_的距離叫做動力臂,也就是幾何學(xué)中的點到線的距離,.而決不是從支點到動力作用點的距離. 阻力臂:從_到_的距離叫做阻力臂.3、杠桿的平衡條件：杠桿的平衡是指杠桿處于 狀態(tài)。實驗前應(yīng)調(diào)節(jié) ，使杠桿在 位置平衡，這樣做的目的是： 。杠桿的平衡條件： 。用公式可寫成： 。 4、杠桿可分_、_、_ _?！纠}1】例4  如圖所示是用道釘撬撬起道釘?shù)氖疽鈭D，請畫出作用在道釘撬上動力F1的力臂練習(xí)：如圖所示，使用中屬于費力杠桿的工具是（ ） 圖3【例題2】如圖3所示，一根輕質(zhì)木桿，A端細(xì)線下所掛50N的重物靜止在水平地面上。當(dāng)在B點加豎直向下的力F=30N作用時，木桿恰能在水平位置處于平衡狀態(tài)，此時細(xì)線豎直。已知OA=15cm，OB=5cm，則重物對水平地面的壓力為（ ） A. 80N B. 60NC. 40N D. 20N 練習(xí)：如圖所示,用羊角錘拔釘子,動力作用在錘柄頂端的A點處,且要求動力最小,畫出這個力的方向和它的力臂. 練習(xí)3：如圖，工人用撬棍撬起石塊，O為支點（1）畫出阻力F2的力臂L2（2）畫出工人在A點施加的最小動力F1的示意圖練習(xí)4：在探究杠桿平衡條件的實驗中：在實驗時，使杠桿在 位置平衡，其目的是 。實驗中共有6個鉤碼，杠桿上每格距離相等，調(diào)節(jié)好杠桿后，在杠桿左邊離支點2格的A處掛有3個鉤碼，為使杠桿在水平位置平衡，請你在杠桿的上掛上鉤碼（用一種方法），你的方法是 。有一組同學(xué)猜想杠桿的平衡條件可能是“動力動力臂阻力阻力臂”。他們經(jīng)過實驗，獲得了以下數(shù)據(jù)：動力F1/N動力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm4554 于是，他們認(rèn)為自己的猜想得到了驗證，你認(rèn)為他們的實驗過程存在什么問題？ 答： 練習(xí)5：如圖6是小龍?zhí)骄俊案軛U平衡條件”的實驗裝置，用彈簧測力計在C處豎直向上拉，杠桿保持平衡。若彈簧測力計逐漸向右傾斜，仍然使杠桿保持平衡，拉力F的變化情況是（ ）FFA . 變小 B . 變大    C. 不變 D.無法確定（二）滑輪：1、定滑輪：特點： 。實質(zhì)： 。 F移動的距離S和G移動的距離h的關(guān)系 。2、動滑輪：特點： 。實質(zhì)： 。 F移動的距離S是G移動的距離h的 。3、滑輪組：特點：即可以 ，又可以改變 。省力情況：若不計摩擦和繩重，有幾段繩子拉著動滑輪，則拉力就是物重的 ?！纠}3】如右圖所示表示三種不同的滑輪組，用它們提起重為G的相同重物，在A端所用的拉力分別為                           ，不計滑輪本身的重和摩擦練習(xí)6：同一物體沿相同水平地面被勻速移動，如圖3所示，拉力分別為F甲、F乙、F丙，不記滑輪與輕繩間的摩擦，比較它們的大小，則（ ）A.F甲F乙F丙 B.F甲F乙F丙 C.F甲F乙F丙 D.F甲F乙F丙 練習(xí)7： 如圖所示，用滑輪組拉著重物在水平地面上勻速前進(jìn)，在繩的端點A的作用力 N，重物與地面間的摩擦力 為多大？將重物移動的距離為 米，繩端A移動的距離為多少？不計滑輪本身的質(zhì)量以及軸與輪間的摩擦？ （三）機械效率（）1、有用功： 額外功： 總功： 三者關(guān)系： 和 的比值叫機械效率。 3、計算公式是： 。 注意： 任何機械的效率都 1。4、影響機械效率大小的因素有：機械自重及 。5、滑輪組機械效率的公式是： ；斜面機械效率的公式是 。（四）功的原理使用機械時，人們所做的功都不會 不用機械時所做的功，也就是使用任何機械都不 ?！纠}】杭州市政府投巨資于民生工程，對背街小巷實施景觀改造。施工中，一建筑工人用滑輪組提升重為220N的泥桶，動滑輪重為20N，不計摩擦及繩重（如右圖所示）。若工人在5s內(nèi)將泥桶勻速提高2m.求： (1)工人使用滑輪組時做的有用功為 焦。 (2）工人拉繩子的力為 牛；拉力的功率為 瓦。 (3)滑輪組的機械效率為 練習(xí)8：測“滑輪組機械效率”的實驗中所用的測量儀器有_(1)畫出測量由一個動滑輪和一個定滑輪組成的滑輪組的機械效率裝置示意圖（2）若動滑輪重0.5牛，彈簧秤測量范圍是02.5牛，則實驗時，被提起的重物不得超過_。（3）實驗時，必須使彈簧秤做_運動?！玖?xí)題練習(xí)】1、圖12-3所示的都屬杠桿，其中屬于費力杠桿的是（ ） 圖12-32、下表是小明在“研究杠桿的平衡條件”的實驗中，記錄的部分測量結(jié)果，請在空格中填入適當(dāng)?shù)闹?。（每個鉤碼質(zhì)量為50g，g=10N/kg）實驗次數(shù)動力F1/N動力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm1058126158（1）在本次實驗課的總結(jié)中，老師提出了這樣一個問題：如圖8-14所示，杠桿處于平衡狀態(tài)，若在兩邊鉤碼下方再各加掛一只相同的鉤碼，釋放后觀察到的現(xiàn)象將是什么？                                   （ 2）在探究杠桿平衡條件的實驗中，多次改變力和力臂的大小主要是為了（ ）A.減小摩擦 B.使每組數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確C.多次測量取平均值減小誤差 D.獲得多組數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律3、（1）如圖所示，唐師傅想用最省力的方法把一個油桶推上臺階請你在圖中畫出這個力的示意圖 （2）上圖中，若要讓桿在如圖位置平衡，要使所加力最小，該力應(yīng)：（ ）A. 沿 F1方向； B. 沿 F2方向； C. 沿 F3方向； D. 以上各個方向都可以。4、在水平桌面上放一個200N的重物，現(xiàn)用如圖12-14所示裝置將物體勻速拉動，物體與桌面的摩擦力是48N，不考慮滑輪重力和滑輪與繩間摩擦，水平拉力 F為多少牛？若繩子自由端移動速度為0.6m/s，則物體移動速度為多少?5、如圖14所示，用滑輪勻速提起1200N的重物，拉力做功的功率為1000W，繩子自由端的上升速度為2m/s，（不計繩重和摩擦）求：（1）作用在繩自由端的拉力多大？（2）滑輪組的機械效率為多大？（3）若用此滑輪組勻速提起2400N的重物，作用在繩子自由端的拉力為多少？圖146、旗桿頂端有一個小輪子，它是_滑輪，使用它既不能_，又不能_，使用它的目的在于_。7、如下圖132 所示，一名同學(xué)在做俯臥撐，如果把人的軀干看作一個杠桿，這是一個_（填“省力”或“費力”）杠桿，該杠桿的支點是_（填圖中字母）。O 8、如上圖所示，某人用一根長1 m的輕質(zhì)硬棒去撬動A端一塊重500 N的石塊，已知支點O到A端長20 cm，則此杠桿是_杠桿（填“省力”或“費力”）；在B 端至少要加_N的力才能撬動石塊.9、如下圖所示，滑輪重力和摩擦均不計，物體重都是100 N，物體與水平面間的摩擦力都是30 N，則分別作用于各繩端的拉力F1=_ N，F(xiàn)2=_ N，F(xiàn)3=_ N.10圖所示的四種情景中，所使用的杠桿屬于費力杠桿的是（ ） 11如圖所示，小楓騎變速自行車上坡時，要想省力，后軸的齒輪應(yīng)該換用較大還是較小的？原因是什么？下列對這兩個問題回答正確的是（ ） A較大的，增大動力臂B較大的，減小阻力臂C較小的，增大動力臂D較小的，減小阻力臂12、如下圖138所示，杠桿AOB用細(xì)線懸掛起來，當(dāng)A端掛重GA的物體，B端掛重GB的物體時，杠桿處于平衡狀態(tài)，此時OA恰好處于水平位置，AO=BO，杠桿重不計，則（ ） AGA=GB BGAGB CGAGB D無法判定13、如上圖139所示，用方向不變的力F，將杠桿從A位置勻速提升到B位置的過程中，F(xiàn)的大小變化情況有（ ）A逐漸變大 B逐漸變小 C保持不變 D無法判定14、以下工具鋼絲鉗 鑷子 扳手 釣魚竿 瓶蓋起子 道釘撬 理發(fā)剪刀火鉗在正確使用情況下屬于省力杠桿的是 （ ）A、 B、 C、 D、15、三個和尚挑水吃的故事相信大家耳熟能詳，甲圖中和尚們商量出新的挑水方案，胖和尚一人挑兩小桶，瘦和尚和小和尚兩人合抬一大桶，以下說法中不正確的是（ ）A、乙圖中水桶B向下沉，為保持水平平衡，胖和尚可以將他的肩往后移動一點距離B、乙圖中水桶B向下沉，為保持水平平衡，胖和尚可以將后面水桶B往前移動一點距離C、丙圖中小和尚為減輕瘦和尚的負(fù)擔(dān)，可以讓瘦和尚往前移動一點距離D、丙圖中小和尚為減輕瘦和尚的負(fù)擔(dān)，可以將水桶往前移動一點距離16如圖6所示，當(dāng)高速公路收費站的欄桿升起時，它相當(dāng)于（ ）A省力杠桿 B費力打桿C等臂杠桿 D無法確定 17圖是吊車吊起重物的情景，點O是起重臂OB的支點。請在圖中作出F1、F2的力臂L 1、L2。18、在圖12中用線代表繩子，將兩個滑輪連成省力的滑輪組，要求人用力往下拉繩使重物升起19如圖16所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有：杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個。（1）實驗前，將杠桿中點置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉。此時，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時，保持并靜止，達(dá)到平衡狀態(tài)。這樣做的好處是：便于在杠桿上直接測量。（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼，在B點處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡。于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：。他這樣得出的結(jié)論是否合理？；為什么？。（3）實驗結(jié)束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖17所示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符。其原因是：。20、在探究“杠桿的平衡條件”實驗中，所用的實驗器材有杠桿、支架、刻度尺、細(xì)線、質(zhì)量相同的鉤碼若干。(1)將杠桿裝在支架上，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉，如果將杠桿右側(cè)的平衡螺母向左調(diào)到頭了，杠桿右端仍下沉，此時應(yīng)將杠桿左側(cè)的平衡螺母向_調(diào)，直到杠桿在水平位置平衡為止。(2)某同學(xué)進(jìn)行正確的實驗操作后，得到的數(shù)據(jù)為F1=6N、L1=20cm、F2=4N和L2=30cm。該同學(xué)根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結(jié)論?_。理由是：_ _ 。(3)使杠桿在傾斜一定角度的位置做實驗，也能得出杠桿平衡條件。這種實驗方案與杠桿在水平位置做實驗的方案相比較，你認(rèn)為哪種實驗方案好并說明理由：_ 。(4)如圖15所示，杠桿在水平位置平衡。如果在兩側(cè)鉤碼下再各掛一個相同的鉤碼，則杠桿_端將下沉。