《內蒙古阿魯科爾沁旗天山第六中學八年級語文上冊《第課 湖心亭看雪》教學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《內蒙古阿魯科爾沁旗天山第六中學八年級語文上冊《第課 湖心亭看雪》教學案（無答案） 新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、內蒙古阿魯科爾沁旗天山第六中學八年級語文上冊《第29課 湖心亭看雪》教學案 新人教版 主備人 審核人(備課組長) 審批人（學科主任） 教學案編號 授課人 課 題 授課時間 班級 教學方法 朗讀法、品味探究 教具準備 輔助資料，PPT 課型 教讀課 教學內容及分析 　 　《湖心亭看雪》是張岱的代表作，出自回憶錄《陶庵夢憶》，寫于明王朝滅亡以后。對故國往事的懷戀都以淺淡的筆觸融入了山水小品，看似不著痕跡，但作者的心態(tài)可從中窺知一二。 預習檢測 第一課時 讀準字音，幻燈片檢測 第二課時見練習冊97頁2、3、4題 學習目標

2、1、熟讀并背誦課文，積累一些文言實詞、虛詞 2、了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣 ，理解作者的精神世界 3、體會本文寫景的白描手法，把握寫景與敘事、抒情的關系 重難點 教學重點 熟讀并背誦課文，積累一些文言實詞、虛詞 達標檢測 見練習冊98頁當堂檢測題 教學難點 了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣 ，理解作者的精神世界，把握寫景與敘事、抒情的關系 教學問題診斷分析 教 學 內 容 教師活動（呈現目標、設疑質疑、啟發(fā)引領、適時點評、激勵評價、總結反饋）及為突破難點所作的知識儲備（備用題） 學生活動（主動參與、合作探究、展示提高、能力形成）

3、同組教師建議 第一課時 一、預習檢測（見練習冊97頁1題） 二、導入新課 ，出示學習目標 三、讀文正音，感知文意 四、疏通文意，感悟內容 1、疏通文句，可同桌間討論交流，然后圈畫出還不解的文句，進行質疑問難。 2、積累重要的文言實詞和虛詞。 （1）一字多義：①余挐一小舟：撐，劃；?????上下一白：全。 ②是日更定：是，這；??????是金陵人：是，判斷動詞。 ③是日更定：更，古代夜間計時單位；???焉得更有此人：更，還。 （2）詞類活用：???客此：?客，客居，名詞作動詞。 3、請一同學用現代漢語講述本文主要內容。 4、（回讀）齊讀課文，要正確流暢，讀出

4、韻味。 五、細讀品讀，探究課文 朗讀課文，思考問題（小組合作，自主探究） 1、女生朗讀得不錯，男生是不是能讀得更好呢？男生把課文讀一遍。（全班男生齊讀）。讀得不錯，現在請同學們以小組為單位討論下面幾個問題。 （1）文中哪些地方讓你感覺到張岱的“癡”？ （2）張岱“癡”的原因是什么？ （3）找出文中的寫景句，感受文章的語言美。 2、小組討論，師生交流解決問題。 3、總結 第二課時 一、背誦課文。 二、拓展延伸 三、當堂檢測 五、作業(yè) 一、導入新課 冬季，最浪漫的無疑是下雪，最美麗的無疑是銀妝素裹的雪世界，讓我們隨張岱一同去湖心亭看雪。 二、

5、出示學習目標 三、讀文正音，感知文意 1、聽錄音或范讀，指導學生從字音、停頓、感受等方面朗讀（自讀、組內互讀、整組讀、展示讀），從整體把握課文。 四、疏通文意，感悟內容 1、指導學生翻譯課文，巡視 2、訂正，解疑 五、合作交流 出示思考題，請同學思考、討論完成，做好圈點勾畫。（多媒體顯示思考題） 過渡引導：作者癡迷于山水，癡迷于西湖。或許，我們能從《西湖夢尋》中找到答案。出示《西湖夢尋》序 “余生不辰，闊別西湖二十八載，然西湖無日不入吾夢中，而西湖實未嘗一日別余也?！?（《西湖夢尋》自序） 作者說他離開西湖28年了，但是西湖每個晚上都走進了他的夢中，可見，他對西湖是日思

6、夜想魂牽夢縈的。 六、課堂總結 第二課時 一、背誦課文。（巡視指導背誦方法：結合課本圖片） 二、拓展延伸，課堂小結 師：世人都說張岱“癡”，而同學們的生活中也有不少癡迷的事情，說說看。師總結（是啊，大家也許覺得張岱很神秘，“癡”得離奇。平凡之人，也有“癡”的時候，也都會“癡”得可愛。剛才同學們說到了，曾經在如瓢潑的大雨中漫步，任雨水把自己澆個透濕也毫不在乎；曾經把自己關進小屋里，獨自一人去感受那流淌自心底的音樂；曾經長久地抬頭仰望星空，不為別的，只為感受那份寂靜。在今天這個日漸忙碌和功利的世界里，我們周圍有太多疲于奔命而日漸忙碌滄桑的面容，然而，人活著不僅要有柴米油鹽，還要有閑情逸

7、致，所以我們感謝張岱，是他讓我們感受到那份靜謐，感受到那份癡迷，感受到人間的至情至性。） 三、當堂檢測 五、作業(yè)布置 就“說‘癡’”為話題寫一篇作文，課后練筆。 一、做預習檢測 二、1、識記學習目標 2、介紹背景和作者的相關資料 三、讀文正音，感知文意 1、聽讀正音 2、學生自由練讀，同桌互讀， 3、展示朗讀，讀準字音，讀出節(jié)奏 四、疏通文意，感悟內容 1、借助注釋和工具書解決生字詞，畫出文中不理解的詞或句子，初步翻譯全文。 2、小組合作，討論交流，解決不懂或翻譯不通的句子 3、展示匯報 五、合作交流 1、按要求自主思考，然后小組交流討論，整合答案 2、展示匯報 第二課時 一、背誦課文。（自主或小組互背） 二、拓展延伸 1、講一講自己曾經做過的癡癡傻傻的事兒。 2、積累有關西湖和雪景的詩詞 三、當堂檢測 五、作業(yè)