5 對(duì)韻歌【教學(xué)目標(biāo)】1把漢字的音、形、義結(jié)合起來進(jìn)行識(shí)字，認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。2正確、流利地朗讀詞語和句子。3喜歡讀對(duì)子，有積累對(duì)子的愿望?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】掌握會(huì)寫字的筆順，有感情地朗讀課文。背誦課文。 【教學(xué)準(zhǔn)備】1生字卡。2.構(gòu)成本課生字的部件卡。3有關(guān)識(shí)字的課件?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1把漢字的音、形、義結(jié)合起來進(jìn)行識(shí)字，認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。2正確、流利地朗讀詞語和句子。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情趣。同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)語文的一個(gè)主要作用是能認(rèn)識(shí)更多的漢字，而漢字是非常有趣的，我們學(xué)習(xí)漢字可以從中體會(huì)到許許多多的樂趣。如“你”和“我”是相對(duì)的兩個(gè)詞，“天”和“地”也是相對(duì)的兩個(gè)詞。今天我們就學(xué)習(xí)一些這樣的漢字，看一看這樣的漢字或詞語結(jié)合在一起，會(huì)帶給我們?cè)鯓拥母惺埽?課件)二、初讀課文，感受對(duì)子。1生自由讀課文。想一想，不用老師教，自己試著讀一讀課文，如果在讀的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？請(qǐng)小朋友們快快打開課本，讀一讀課文，遇到困難可以請(qǐng)小伙伴幫忙，也可以請(qǐng)教老師。生自由讀課文。2指名讀課文。指名讀課文。小老師帶讀課文。3打節(jié)拍讀課文。師拍手示范讀。生自由練習(xí)后一齊拍手讀。三、識(shí)記生字。1自由讀課文，讀到生字記一記。2出示生字，自由讀一讀：你認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友？(課件) 對(duì)duì 云yún 雨y 風(fēng)fn 花hu 鳥nio 蟲chón3鞏固生字：齊讀生字，指名讀，去掉拼音開火車讀，再齊讀。4與生字交了朋友，相信小朋友能將課文讀得更棒了，現(xiàn)在就請(qǐng)你再讀讀課文，一邊讀一邊想：課文中哪些詞與哪些詞是相對(duì)的？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書： 云雨雪風(fēng)花樹鳥蟲山清水秀柳綠 桃紅每兩個(gè)詞語中間加上“對(duì)”，讀一讀黑板上的詞語。5小結(jié)：像課文中這樣的句子，我們就叫它對(duì)子。四、變化形式朗讀課文。1老師范讀：這樣的詞語是不是很有趣？趕緊打開書，翻到對(duì)韻歌，看著書，聽我讀。(師范讀)2老師帶領(lǐng)著學(xué)生讀，在學(xué)生讀熟的基礎(chǔ)上，采取以下形式檢查或練習(xí)朗讀。(1)小組內(nèi)讀。(2)同桌相互檢查。如：一生讀“云對(duì)”，其同桌讀“雨”。(3)老師檢查。3在熟讀的基礎(chǔ)上，老師試著引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀對(duì)韻歌，感受漢字文化的博大精深。五、擴(kuò)展練習(xí)。小朋友們真棒，一下子認(rèn)識(shí)了這么多有趣的漢字。我想考一考大家，比一比誰聰明，好嗎？請(qǐng)用下面的字組詞，再說一句話。蟲云山(課件)【板書設(shè)計(jì)】5對(duì)韻歌云對(duì)雨雪對(duì)風(fēng)花對(duì)樹 鳥對(duì)蟲山清對(duì)水秀 柳綠對(duì)桃紅第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1練寫本課 “蟲、云、山”3個(gè)生字。2了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語。喜歡讀對(duì)子，有積累對(duì)子的愿望?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課。上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了7個(gè)生字，這節(jié)課我們不但要把課文讀好，還要把字寫好，有信心嗎？二、熟讀課文。1指學(xué)生讀課文，評(píng)議。(課件)出示課文。2同桌用對(duì)口令的方式讀一讀。3教師示范讀，強(qiáng)調(diào)韻尾，學(xué)生仿讀，看誰讀得好。4齊讀，邊拍手邊讀。5自己試著背一背。三、質(zhì)疑問難。1請(qǐng)同學(xué)們思考：通過讀，你們發(fā)現(xiàn)課文有什么特點(diǎn)了嗎？(每句短語都含有一組意思相反或相對(duì)的字或詞語)2這就是對(duì)子，也叫對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是深受人們喜愛的一種語言形式。我們?cè)诶首x對(duì)子時(shí)要注意節(jié)奏，韻腳要收得干脆，不要拖長。要讀出詞語的對(duì)應(yīng)關(guān)系。3你還知道哪些對(duì)子呢？說一說吧！ 四、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。1請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察本課要求會(huì)寫的生字，說一說這些生字都是什么結(jié)構(gòu)的。2請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地觀察這幾個(gè)字，然后說一說在書寫這些字時(shí)應(yīng)該注意些什么。本課要求書寫的字都是獨(dú)體字，要引導(dǎo)學(xué)生觀察其中一些細(xì)微的差別。蟲：“豎”在豎中線上，第二橫在橫中線上，要注意“口”字上寬下窄。云：上橫短，下橫長。山：第一筆“豎”在豎中線上，最后一豎不要過長。3教師示范書寫。(課件)4學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。5小組選出好的作業(yè)，進(jìn)行展評(píng)。評(píng)選“小小書法家”。五、拓展練習(xí)。1課文中的哪些對(duì)子你最喜歡？請(qǐng)你寫下來吧！ (1)_(2)_2我真棒！ 我還知道別的對(duì)子，我要寫下來！ 天對(duì)地，室對(duì)家，落日對(duì)流霞。黃鶯對(duì)翠鳥，甜菜對(duì)苦瓜。狗尾草，雞冠花，白鷺對(duì)烏鴉。門前栽果樹，塘里養(yǎng)魚蝦。有時(shí)三點(diǎn)兩點(diǎn)雨，到處十枝五枝花。(課件)【板書設(shè)計(jì)】5對(duì)韻歌蟲云山【教學(xué)反思】示例：識(shí)字寫字是低年級(jí)教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生識(shí)記漢字的方法有很多很多。教學(xué)中我不斷地鼓勵(lì)學(xué)生用自己最習(xí)慣、最喜歡的方法記憶漢字，激發(fā)了他們識(shí)字的興趣，使他們喜歡學(xué)習(xí)漢字。大家都清楚，識(shí)字量大了，如何鞏固是教學(xué)的難點(diǎn)。通過教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)趣味識(shí)字這一環(huán)節(jié)很感興趣。在游戲中識(shí)字，讓他們感受到識(shí)字的極大樂趣。學(xué)生不但在玩中鞏固了本課中的生字詞，而且在不知不覺中鞏固了以前認(rèn)識(shí)的字，效率較高。【相關(guān)鏈接】對(duì) 聯(lián) 趣 事一天，蘇東坡對(duì)蘇小妹說：“都說你才智不凡，你要是能在一夜對(duì)好我出的對(duì)子，我就佩服你?！碧K小妹笑答：“何須一個(gè)晚上?！?蘇東坡看她蠻有把握，就說出他的上聯(lián)：水仙子持碧玉簪 風(fēng)前吹出聲聲慢蘇小妹聽罷，暗稱難度大，竟一時(shí)對(duì)不上。過了一會(huì)兒，她見月光下一個(gè)丫鬟端來茶水，觸景生對(duì)：虞美人穿紅繡鞋 月下引來步步嬌蘇東坡聽了蘇小妹對(duì)的下聯(lián)，連聲贊妙。這副對(duì)聯(lián)恰到好處地嵌入“水仙子”“虞美人”“碧玉簪”“紅繡鞋”“聲聲慢”“步步嬌”六個(gè)曲牌名，而且用擬人手法賦予具體形象，出對(duì)巧，應(yīng)對(duì)更妙?！窘虒W(xué)隨筆】