山東省濱州市鄒平實驗中學(xué)八年級語文上冊第27課 記承天寺夜游教學(xué)設(shè)計 新人教版 課題本學(xué)期總第 課時本單元第 課時日期課型講讀主備人復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)1重點詞、句的理解與翻譯。2學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。3體會作者的思想感情。教學(xué)重點難點1品析句子，體會作者的思想感情。2學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。教學(xué)過程 時間復(fù)備一、走進月光下的世界同學(xué)們，你知道多少關(guān)于月亮的詩歌？1床前明月光，疑似地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李白思鄉(xiāng)之情。2海上生明月，天涯共此時。張九齡美好的祝福。3但愿人長久，千里共嬋娟。蘇軾真摯的祝福。4我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。李白對朋友的思念。在夜深人靜、皓月當(dāng)空的夜晚，月光如流水般灑落大地，一切都像籠著輕紗，若隱若現(xiàn)。如此景象，自然會觸動詩人們多愁善感的心靈，或思念家鄉(xiāng)親人，或追憶在外漂泊的親友，或寄托祝福，或表達(dá)相思。今天我們就來共同學(xué)習(xí)蘇軾的一篇小散文記承天寺夜游，看看蘇軾在美麗的月色中又發(fā)出怎樣的人生感慨。二、走近蘇軾知人論世：要讀懂文章，先得了解作者的經(jīng)歷和他生活的環(huán)境，就讓我們一起走進蘇軾的世界。1蘇軾簡介。2蘇軾主要經(jīng)歷，突出“烏臺詩案”和被貶黃州。三、走進承天寺讓我們一起來朗讀課文，跟隨蘇軾，走進月光下的承天寺。1指名朗讀，教師正音，重點強調(diào)：遂、藻荇。2教師強調(diào)朗讀的節(jié)奏和輕重變化，重點要突出。念/無與樂者，遂/至承天寺，尋/張懷明。 懷民/亦/未寢，相與/步于/中庭。 庭下/如/積水空明，水中/藻、荇交橫，蓋/竹柏影也。3聽配樂范讀。4重點詞語提示：戶：門； 遂：于是； 蓋：原來是； 但：只是； 耳：語氣詞5課文翻譯。6原文直接寫月光的句子是什么？積極想象你能用自己的語言描繪優(yōu)美月色嗎？明確：“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也?！?展示一位同學(xué)的描寫片斷。四、走進蘇軾的內(nèi)心世界合作探究（分小組討論）1作者為什么想著在初冬的夜里走出戶外？直接原因：因為月色很美，想去賞月。根本原因：作者被貶閑居，無所事事，心情郁悶，想出去走走。2作者是如何描寫月色的？（去一去關(guān)鍵詞，品修辭）明確：月色積水空明 ，竹柏藻、荇交橫如果把“如”、“蓋也”去掉，和原文相比，句子的意思有無改變？明確：變了。原文用了“比喻”的修辭手法，生動形象，使讀者如臨其境。3月夜圖有什么特點？給人怎樣的感受？（添一添，品意境）明確：皎潔 、空靈、清麗、淡雅在“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也?！焙蠹由稀皡仓型茗Q起伏，空中流螢飛舞，寺中人語喧嘩，院外狗吠連綿。”一段話，好不好？明確：不好。改變了原文明凈幽閑，清麗淡雅的味道。4文中哪些句子表達(dá)了作者的情感？“月色入戶，欣然起行?！?“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。 ”5怎樣理解文中的“閑”字？明確：一方面是“身閑”，身為貶官，無所用事；另一方面，是“心閑”，作者能淡泊名利，才能以達(dá)觀心情，從容流連風(fēng)景。五、小結(jié)：記承天寺夜游這篇文章通過對庭中優(yōu)美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著，面對逆境達(dá)觀處世、瀟灑人生的難能可貴。六、布置作業(yè)1背誦課文。2走進自己的心靈世界你有過獨自在月下徘徊的經(jīng)歷嗎？你又想起了什么呢？寫一篇500字左右的隨筆。