送東陽馬生序 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、掃除字詞障礙，熟讀課文。2、理解重點(diǎn)詞的含義，翻譯課文3、有感情地朗誦課文導(dǎo)學(xué)過程：一、導(dǎo)入語：常言道：“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，孟子也說“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為，”這些都說明，苦難并非都是壞事，只要我們善于化苦難為動力，則苦難就會成為成功的墊腳石。今天我們來學(xué)習(xí)宋濂的送東陽馬生序。（板書課題）二、檢查預(yù)習(xí)情況1介紹作者。 (學(xué)生自己介紹，教師補(bǔ)充。)他是明朝主要的開國文臣，明初文學(xué)家。明洪武十一年（1378），宋濂告老還鄉(xiāng)的第二年，應(yīng)詔入朝晉見。正在太學(xué)讀書的同鄉(xiāng)晚輩馬君則前來拜訪，宋濂寫了這篇序，介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度，勉勵他勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜恕１菊n只節(jié)選了序文的前半部分。在這部分中，作者并沒有因為自己的地位和長者身份，就板起面孔說教，而是現(xiàn)身說法，敘述自己青少年時代求學(xué)的艱難和勤奮學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，動之以情，曉之以理，作者對馬生的殷切期望，寓于其中。2介紹體裁本文是一篇贈序，作為文章的體裁，序有書序和贈序之分。書序相當(dāng)于前言后記，一般是介紹作家的生平，或成書過程與宗旨，為閱讀和評價作品提供一定的參考資料，或給以必要的引導(dǎo)。贈序，有臨別贈言的性質(zhì)，內(nèi)容多推重、贊許或勉勵之辭，相當(dāng)于議論性散文。三、自主學(xué)習(xí)試讀課文，請注意加點(diǎn)字詞的讀音：宋濂（ ） 既加冠（ ） 嗜學(xué)（ ） 叱咄（ ）怠( ) 叩問( ) 綺（ ）秀 負(fù)篋（ ）曳屣（ ） 媵（ ）人 衾（ ）燁然（ ）四、思考回答。1、作者學(xué)習(xí)的勤苦表現(xiàn)在哪些地方？（借書、手自筆錄、天寒不怠、走送不逾期）2、簡要概括第一段內(nèi)容3、作者寫出了學(xué)習(xí)時極為艱苦的條件，目的是什么?4、第一段是以哪種表達(dá)方式為主？