走一步，再走一步 課題： 走一步，再走一步課型： 新授編號(hào)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、要求學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，借助于工具書(shū)掌握相關(guān)的字詞。2、有感情的朗讀全文，整體感知課文內(nèi)容，準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容。3、理解“我”的脫險(xiǎn)經(jīng)歷帶來(lái)的人生啟示，理解“走一步，再走一步”的含義。一、知識(shí)鏈接：1、整體感知文章的步驟：2、概括課文的主要內(nèi)容：二、目標(biāo)落實(shí)：1、目標(biāo)一：檢查預(yù)習(xí)：積累字詞：(1)字音訓(xùn)誡( ) 聳立( ) 迂回( ) 凝視( ) 啜泣( ) 納罕( ) 瘦骨嶙峋( ) 頭暈?zāi)垦? ) 小心翼翼( ) 陡峭( ) 著眼( )(2)釋義訓(xùn)誡：嶙峋：納罕：啜泣：導(dǎo)讀：（獨(dú)立完成，組內(nèi)相互檢查，尤其3、4號(hào)同學(xué)的落實(shí)情況）記錄：（將錯(cuò)題鞏固一下）2、目標(biāo)二：（1、）學(xué)生自由朗讀，劃出詳略描寫(xiě)的句子。寫(xiě)過(guò)程哪些詳寫(xiě)？哪些略寫(xiě)？（學(xué)生閱讀、討論解決，考察能力）（2、）找出語(yǔ)段中描寫(xiě)“我”的動(dòng)作和感受的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)的作用。（3、）文中最生動(dòng)最細(xì)膩、幾乎貫串整個(gè)故事的，是對(duì)“我”的心理描寫(xiě),找出并朗讀有關(guān)心理活動(dòng)的語(yǔ)句，然后進(jìn)行討論分析。導(dǎo)讀：（在朗讀時(shí)，在文章中進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)，標(biāo)記重點(diǎn)）記錄：目標(biāo)三：（1、）如何看待“父親”對(duì)“我”的幫助?（2、）如何看待杰利和另外四個(gè)孩子的行為，我們?cè)谏钪袘?yīng)當(dāng)如何對(duì)待遇到困難的朋友?三、拓展提升你認(rèn)為文章以“脫險(xiǎn)”為標(biāo)題與“走一步，再走一步”為標(biāo)題比較哪個(gè)更好些?說(shuō)說(shuō)理由。四、課堂小結(jié)1、知識(shí)歸納：2、感悟生成：五、當(dāng)堂測(cè)試閱讀1623自然段，回答以下問(wèn)題：1、文中寫(xiě)“我”下山的動(dòng)詞有      、       、      、       、      ，其作用是                                                        。（3分）2、找出“我”下山時(shí)心理變化的短語(yǔ)，并說(shuō)明其作用。（2分）心理變化的短語(yǔ)：                                                 作用：3、當(dāng)我最后爬下了懸崖，為什么“我”又“啜泣了一會(huì)兒”？（2分）                                                                    4、文中“我”的脫險(xiǎn)經(jīng)歷使你得到什么啟示？（2分）                                                5、對(duì)這位父親的教育方式，你贊同嗎？你是如何看的？（2分