五寓言二則 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1理解兩則寓言所蘊(yùn)含的道理及其現(xiàn)實(shí)意義。2掌握重要的詞句：履、度、操、反、遂、寧、涉、遽、契、是、惑。“寧信度，無(wú)自信也?！薄笆俏釀χ鶑膲嫛！薄扒髣θ舸耍灰嗷蠛?？3在理解文意的基礎(chǔ)上背誦本文。【自主學(xué)習(xí)】1鄭人買履選自_，作者韓非，_時(shí)期哲學(xué)家，_家的主要代表人物?？讨矍髣x自_，這部作品是戰(zhàn)國(guó)末秦相_組織編寫的論文集。2給下列加點(diǎn)的字注音。（1）鄭人買履（    ）      （2）遂（    ）不得履（3）寧（    ）信度 （    ）        （4）遽（    ）契（    ）其舟（5）先自度（）其足（6）所從墜（）3用“/”為下列句子正確斷句。（1）楚人有涉江者。（2）其劍自舟中墜于水。（3）從其所契者入水求之?！竞献魈骄俊?解釋下列加粗的詞。（1）置之其坐  坐： （2）而忘操之  操：（3）反歸取之  反：   （4）遽契其舟  遽：（5）楚人有涉江者  涉： （6）寧信度，無(wú)自信也  無(wú)：2辨別下邊語(yǔ)句中的“度”的不同意思。（1）先自度其足，而置之其坐  度：（2）已得履，乃曰：“吾忘持度?！?#160; 度：3解釋下列語(yǔ)句中“是”的意思。（1）是吾劍之所從墜  是：（2）你不要把他說(shuō)得一無(wú)是處  是：（3）韓非是韓非子的作者  是：4解釋下列“之”的意思，并按要求歸類。先自度其足，而置之其坐至之市，而忘操之舟止，從其所契者入水求之（1）做代詞，代物的：（2）做動(dòng)詞用的：5翻譯句子（1）及反，市罷，遂不得履。（2）人曰：“何不試之以足？”（3）其劍自舟中墜于水。（4）舟止，從其所契者入水求之。（5）求劍若此，不亦惑乎？6、刻舟求劍中“墜”、 “遽”、“入”、“求”幾個(gè)字有什么表達(dá)作用？7.課文中的鄭人和楚人的言行都十分可笑，請(qǐng)按要求默寫出有關(guān)句子。（1）鄭人最可笑的“言”：（2）楚人最可笑的“行”：8.你覺(jué)得鄭人買履的買鞋人的可笑之處是什么？鄭人買履諷刺了什么樣的人？9.那個(gè)楚國(guó)人能找到他的劍嗎？這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？10.說(shuō)說(shuō)這兩則寓言揭示寓意的不同方法?！就卣褂?xùn)練】1、寓言，就是把深刻的道理寄托在淺顯的故事情節(jié)中。我國(guó)古代的寓言故事還有很多，如：畫蛇添足，請(qǐng)君入甕，葉公好龍，等等。請(qǐng)你再列舉一些！2、你怎樣看待鄭人置履和刻舟求劍？你認(rèn)為現(xiàn)實(shí)生活中還有這樣的人嗎？如果有，請(qǐng)舉出例子說(shuō)明。 3、助人為樂(lè)是中華民族的傳統(tǒng)美德。如果你在大街上正好遇到買履的鄭人，你準(zhǔn)備跟他說(shuō)些什么？4.試想一睛，如果你是刻舟求劍中那個(gè)落劍之人，你會(huì)采取什么方法找劍呢？5.試從對(duì)比、反問(wèn)兩種修辭入手，分析刻舟求劍的寫作手法。6.這兩則寓言中的“鄭人”和“楚人”有什么共同點(diǎn)？你認(rèn)為現(xiàn)實(shí)生活中還有這樣的人嗎？如果有，請(qǐng)舉出例子說(shuō)明。課題:誦讀欣賞：古代詩(shī)詞三首及泰戈?duì)栐?shī)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.能理解詩(shī)歌的內(nèi)容并背誦全詩(shī)。 （重點(diǎn)）.品位詩(shī)歌意境，領(lǐng)悟詩(shī)歌主題。（重點(diǎn)）.體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的思想感情和情趣。難點(diǎn)【作者作品】1.王灣：唐代詩(shī)人，洛陽(yáng)人。生卒年不詳，事跡不明。早有文名，其詩(shī)流傳不多，全唐詩(shī)錄存10首。2.杜牧（803-852）：晚唐重要詩(shī)人。字牧之，京兆萬(wàn)年人。太和二年進(jìn)士。和李商隱并稱“小李杜”；晚年住在長(zhǎng)安近郊祖父的樊川別墅里，世稱“杜樊川”。有樊川文集。代表性詩(shī)歌還有泊秦淮清明山行江南春等。3.蘇軾（10371101）：字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州眉山（今四川眉山）人。父蘇洵，弟蘇轍都是著名的散文家。他是宋仁宗嘉佑二年（1057年）的進(jìn)士，官至翰林學(xué)士、知制誥、禮部尚書。曾上書力言王安石新法之弊后，因作詩(shī)諷刺新法被下御史獄，遭貶。卒后追謚“文忠”。北宋中期的文壇領(lǐng)袖，文學(xué)巨匠，唐宋八大家之一。其文縱橫恣肆，其詩(shī)題材廣闊，清新豪健，善用夸張、比喻，獨(dú)具風(fēng)格。詞開(kāi)豪放一派，與辛棄疾并稱“蘇辛”，有東坡全集、東坡樂(lè)府。4.泰戈?duì)枺?8611941）：印度著名詩(shī)人、作家、社會(huì)活動(dòng)家，他多才多藝多產(chǎn)，一生寫了50多余冊(cè)詩(shī)集，代表作有吉檀迦利新月集飛鳥集園丁集等，其中吉檀迦利園丁集于1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?！鞠嚓P(guān)知識(shí)】詩(shī)歌常識(shí)：中國(guó)古代的詩(shī)歌從音律角度來(lái)劃分可分為古體詩(shī)和近體詩(shī)；古體詩(shī)主要是指唐代以前的古代詩(shī)歌，其主要特點(diǎn)是每首詩(shī)行數(shù)不固定、每行詩(shī)字?jǐn)?shù)不固定、每首詩(shī)的用韻不固定；近體詩(shī)又稱今體詩(shī)，它是與古體詩(shī)相對(duì)而言的，主要指初唐形成的律詩(shī)和絕句，其主要特點(diǎn)是每首詩(shī)行數(shù)固定、每行詩(shī)字?jǐn)?shù)固定、每首詩(shī)的用韻固定?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1.給下列加點(diǎn)字注音：折戟( ) 浣( )溪沙 蘄( )水 蘇軾( ) 匿( )笑 禱( )告漣漪( ) 淅瀝( ) 熠熠( ) 筑巢( ) 詫( )異 棲( )息我的補(bǔ)充： 2.讀背古代詩(shī)詞三首，對(duì)照注釋和詩(shī)后的分析，試著理解課文【合作探究】（一）次北固山下1.請(qǐng)找出詩(shī)中寫景和抒情的詩(shī)句，并思考詩(shī)歌抒發(fā)了作者什么樣的情感。3、 你認(rèn)為“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”這兩句寫得好嗎？為什么？3.古人寫詩(shī)都非常注意錘煉字句，有人認(rèn)為“海日生殘夜，江春入舊年”就是一個(gè)典范，你以為呢？（二）赤壁這首詠史詩(shī)借一件古物興起對(duì)歷史的地慨嘆，可謂是以小見(jiàn)大，別出心裁。作者用兩個(gè)美女的命運(yùn)象征國(guó)家的命運(yùn)詩(shī)句是哪兩句呢？抒發(fā)作者怎樣的情感？（三）浣溪沙1. 詞的上闋作者向我們描繪了哪些美麗而又幽靜的景物呢？2.好的作品都能以景傳情，情景交融。詞的下闋作者轉(zhuǎn)而抒情，聯(lián)系作者的經(jīng)歷，你認(rèn)為抒發(fā)了作者什么樣的思想感情呢？（四)泰戈?duì)栐?shī)三首1.幸福的孩子童年生活是無(wú)憂無(wú)慮的，金色花中的孩子是那樣的天真、活潑、可愛(ài)他為什么會(huì)那樣幸福？談?wù)勀愕睦斫猓鹕ㄓ惺裁匆饬x，你明白嗎？2.我為什么想變成一朵金色花，不愿讓媽媽知道呢？我為媽媽做了那么多好事，媽媽為什么還說(shuō)我“壞”？4.榕樹(shù)中的孩子也許離家很久了，他想家鄉(xiāng)的榕樹(shù)了嗎？為什么要對(duì)榕樹(shù)進(jìn)行描寫，沉思？為什么要把自己想成“風(fēng)”“影子”“鳥兒”“鴨”，這些與榕樹(shù)有關(guān)嗎？他到底要傾吐內(nèi)心怎樣的情感？【拓展訓(xùn)練】1.次北固山下中“以小景傳大景”之神的句子是： ， 。描寫時(shí)序交替中的景物，暗示著時(shí)光的流逝，蘊(yùn)含自然理趣的句子是：， 。將景物擬人化而富有生機(jī)的詞語(yǔ)是和 。2.赤壁中，作者以兩個(gè)美女的命運(yùn)象征國(guó)家的命運(yùn)的詩(shī)句是：， 。3.浣溪沙中表達(dá)作者熱愛(ài)生活、曠達(dá)樂(lè)觀的性格的句子是： ， 。4. 搜集以“母子”（母女）為主題的詩(shī)詞名句，回來(lái)交流。