棗核 教學目標：1、 理解棗核在文中的線索作用。2、學習本文圍繞棗核設置懸念，選材具體，小中見大的寫作手法。3、體會海外華人的思鄉(xiāng)心態(tài)，培養(yǎng)熱愛自己民族和故鄉(xiāng)的思想感情。教學重點、難點：1、理解本文樸實的敘述、精巧的結構，體會用詞的準確生動。2、理解作者通過選用細小的生活材料，曲折的表達一個有深刻意義的中心思想的寫作手法。教學時間：一課時教學過程：一、 預習展示1、 給下列加點的字注音。嫣紅（ ） 蹊蹺（ ） 山坳（ ）掀啟（ ） 鑲嵌（ ） 倘若（ ）2、解釋詞語。風燭殘年：故弄玄虛：感慨良深：3、查閱資料，了解相關的文學常識。4、熟讀課文，劃分段落，歸納段意。二、合作探究1、文章開頭說棗核“用途很蹊蹺”，你現(xiàn)在知道棗核的用途了嗎？2、 文字上一開始并沒有直接說，而是設置了（懸念），接著一步步揭開這個（懸念），請同學們從文中找出與棗核有關的句子。3、 文章開頭說“東西到不占分量”這里的分量是重量的意思，是說棗核不重，攜帶方便，但即便如此，美國買不到嗎？為什么要這么費事從中國帶呢？你能掂量出棗核真正的“分量”嗎？4、 這篇文章反映了友人怎樣的情感？這種情感又是通過怎樣的方式表達出來的？文中哪一句揭示了文章的主題？5、理解下列句子中詞語的意思（1）動身訪美之前，一位舊時同窗寄來封航空信，再三托付我為她帶幾顆生棗核。句中“再三”的意思是什么？有何作用？（2）、一下車，她已經(jīng)在站臺上等了。除了這兩個例句，你還能在文中找出這樣的語句嗎？5、 思鄉(xiāng)是一個永恒的話題，古往今來，多少文人墨客吟詠過這個不變的主題，同學們能說說古今詩詞中的思鄉(xiāng)之句嗎？6、 將這些思鄉(xiāng)之句與棗核這篇課文相比較，看課文在寫作手法上有什么特點？通過這篇課文的學習，你又有什么收獲呢？（可以從思想感情上、欣賞文章的方法上等來談）三、 課堂整理四、當堂練習1、填空（1）棗核的作者是 ，是著名的 、記者。本文體裁是 。（2）本文由 引出一番記述，表現(xiàn)了一位美籍華人對故鄉(xiāng)的之情。文中概括中心的一句話是。（3）本文的線索是：（ ）棗核（ ）棗核（ ）棗核（ ）棗核2、寫出一組思鄉(xiāng)的詩句： ，。3、理解下列語句的的含義。（1）、睡蓮的清香迎風撲來，眼前仿佛就閃出一片荷塘佳色。（2）沒有一個民族像我們這么依戀故土。