江蘇省揚州市邗江美琪學校八年級語文上冊 第二單元 棗核教學案(無答案) 蘇教版
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江蘇省揚州市邗江美琪學校八年級語文上冊 第二單元 棗核教學案(無答案) 蘇教版
棗核 教學目標:1、 理解棗核在文中的線索作用。2、學習本文圍繞棗核設置懸念,選材具體,小中見大的寫作手法。3、體會海外華人的思鄉(xiāng)心態(tài),培養(yǎng)熱愛自己民族和故鄉(xiāng)的思想感情。教學重點、難點:1、理解本文樸實的敘述、精巧的結構,體會用詞的準確生動。2、理解作者通過選用細小的生活材料,曲折的表達一個有深刻意義的中心思想的寫作手法。教學時間:一課時教學過程:一、 預習展示1、 給下列加點的字注音。嫣紅( ) 蹊蹺( ) 山坳( )掀啟( ) 鑲嵌( ) 倘若( )2、解釋詞語。風燭殘年:故弄玄虛:感慨良深:3、查閱資料,了解相關的文學常識。4、熟讀課文,劃分段落,歸納段意。二、合作探究1、文章開頭說棗核“用途很蹊蹺”,你現(xiàn)在知道棗核的用途了嗎?2、 文字上一開始并沒有直接說,而是設置了(懸念),接著一步步揭開這個(懸念),請同學們從文中找出與棗核有關的句子。3、 文章開頭說“東西到不占分量”這里的分量是重量的意思,是說棗核不重,攜帶方便,但即便如此,美國買不到嗎?為什么要這么費事從中國帶呢?你能掂量出棗核真正的“分量”嗎?4、 這篇文章反映了友人怎樣的情感?這種情感又是通過怎樣的方式表達出來的?文中哪一句揭示了文章的主題?5、理解下列句子中詞語的意思(1)動身訪美之前,一位舊時同窗寄來封航空信,再三托付我為她帶幾顆生棗核。句中“再三”的意思是什么?有何作用?(2)、一下車,她已經(jīng)在站臺上等了。除了這兩個例句,你還能在文中找出這樣的語句嗎?5、 思鄉(xiāng)是一個永恒的話題,古往今來,多少文人墨客吟詠過這個不變的主題,同學們能說說古今詩詞中的思鄉(xiāng)之句嗎?6、 將這些思鄉(xiāng)之句與棗核這篇課文相比較,看課文在寫作手法上有什么特點?通過這篇課文的學習,你又有什么收獲呢?(可以從思想感情上、欣賞文章的方法上等來談)三、 課堂整理四、當堂練習1、填空(1)棗核的作者是 ,是著名的 、記者。本文體裁是 。(2)本文由 引出一番記述,表現(xiàn)了一位美籍華人對故鄉(xiāng)的之情。文中概括中心的一句話是。(3)本文的線索是:( )棗核( )棗核( )棗核( )棗核2、寫出一組思鄉(xiāng)的詩句: ,。3、理解下列語句的的含義。(1)、睡蓮的清香迎風撲來,眼前仿佛就閃出一片荷塘佳色。(2)沒有一個民族像我們這么依戀故土。