能源與可持續(xù)發(fā)展教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄：課題： 能源與可持續(xù)發(fā)展 課型： 學(xué)習(xí)目標1. 常識性了解什么是能源； 什么是一次能源、 二次能源及其特點； 什么是不可再生能源、 可再生能源及其特點2. 了解核能、裂變、聚變、鏈式反應(yīng)的有關(guān)知識 重點常規(guī)能源與新能源的區(qū)別 難點有用能量守恒的觀點分析物理現(xiàn)象的意識導(dǎo)學(xué):直接引入獨學(xué)：認真閱讀教材，獨立完成下列問題一、 能源家族1、能源家族可從不同角度劃分，從其產(chǎn)生的方式可分為            和              。比如風(fēng)能、         太陽能、地?zé)崮芤约昂四芸梢灾苯訌淖匀唤缰蝎@得的是          。我們使用的電能是無法從自然界直接獲取，必須通過          的消耗才能得到的能源叫          。 2、從能源是否可再利用的角度可分為          和             。如我們生活中的越用越少，而且不可能在短期內(nèi)從自然界得到補充的能源，         、       和        。 另一種是在自然界中能源源不斷得到的能源，如        、         、         。 3、由生命物質(zhì)提供的能源稱為        。日常生活中我們生火取暖是木材給我們提供了        。日常生活中的食物給我們提供了       ，在生活中我們常說某些食品含有的“熱 量”多，就是指的         。 （填“熱量” 、 “內(nèi)能” 、 “生物質(zhì)能”或“溫度”二、 核能  1、核能：由質(zhì)子、中子依靠強大的       緊密地結(jié)合在一起，所以原子核相當(dāng)牢固，要使他們分裂或重組是相當(dāng)困難的，但一旦發(fā)生分裂或重組就會釋放出驚人的       ，這就是              。 2、 兩種獲得核能的途徑 一是大質(zhì)量的原子核在一定條件下發(fā)生分裂，變成較小的兩個或多個原子核，會釋放核能，稱之為         ，簡稱裂變 。另一種途徑是在一定條件下兩個或多個質(zhì)量小的原子核聚合在一起，變成大質(zhì)量的原子核會釋放        ，稱之為         ，簡稱核聚變。 3、鈾核裂變與鏈式反應(yīng)  （1）裂變：用      轟擊鈾核（鈾235）時，鈾核會分裂成大小相差不大的      個中等原子核，同時釋放出         ，這種現(xiàn)象叫做裂變。（2）鏈式反應(yīng)：用中子轟擊鈾235原子核，鈾核分裂時釋放出核能， 同時還會產(chǎn)生幾個新的中子，這些中子又會轟擊其它鈾核于是就導(dǎo)致一系列鈾核持續(xù)裂變，并釋放出大量核能。這就是鏈式反應(yīng)。（3） 核電站中的能量轉(zhuǎn)化過程：     是核能轉(zhuǎn)化為水和水蒸氣的       能，（4）核廢料對環(huán)境的影響 核裂變的原料以及發(fā)生裂變反應(yīng)后產(chǎn)生的核廢料都具有很強的      、       長期的放射性污染，對生命體有致命的傷害，因此核廢料的處理一般采用        法。三.太陽能1、太陽能來源 在太陽的內(nèi)部，        在超高溫下發(fā)生聚變，釋放出巨大的核能，太陽的核心每時每刻都在發(fā)生              。2、太陽能的特點 （1） ：（2） (3)3、太陽能是能源之母 （1） 能來自太陽能：（2） 能源來自太陽能：4、太陽能的利用 （1）、把太陽能轉(zhuǎn)化成 能以供利用例如用太陽爐、太陽能熱水器等裝置（2）、通過光電轉(zhuǎn)換裝置把太陽能直接轉(zhuǎn)化成 能（3）、利用綠色植物的光合作用將光能轉(zhuǎn)化為 能， 5、廣泛利用太陽能的困難 （1）太陽能雖然十分巨大，但它太分散 （2）太陽能的功率變化大，不穩(wěn)定，給正常連續(xù)地使用造成困難。 （3）目前太陽能轉(zhuǎn)換器的效率不高四、 能量的轉(zhuǎn)化與守恒1、第一次能源革命：2、第二次能源革命： 3、第三次能源革命：4、能量轉(zhuǎn)移的方向性：五、能源與可持續(xù)發(fā)展1、二十一世紀的能源趨勢： 2、能源消耗對環(huán)境的影響：3、未來理想能源滿足的條件： 4.未來理想的能源是：評學(xué)：小組內(nèi)進行討論，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄：我 的 收 獲