江蘇省淮安市漣水縣高溝中學八年級語文上冊《第25課 治水必躬親》學案 (無答案) 蘇教版
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江蘇省淮安市漣水縣高溝中學八年級語文上冊《第25課 治水必躬親》學案 (無答案) 蘇教版
第25課 治水必躬親學案 一、【學習目標】1、掌握文中常見的實詞和虛詞,積累文言詞匯。2、學習文中的論證方法。3、熟讀課文,理解文中所講述的道理。4、認識海瑞這一人物形象,學習他廉潔的品質(zhì)。二、【學習重點、難點】1、治水必躬親的道理。2、正反對比的論證方法。三、【自主學習】1、了解作者和海瑞錢泳(17591844)名:鶴,字:立群,號:梅溪,江蘇金貴人,清代著名的學者,工詩、善書畫,著有履園詩話履園譚詩等。海瑞(15141587)字:汝賢,又字:國平,號:剛峰,廣東瓊州瓊山人。他居官能嚴于律己,恪守朝廷的法令及封建道德規(guī)范,不畏權(quán)勢,敢為民請命,積極革弊興利,他生活簡樸、清正廉潔受到百姓的尊重,與包公齊名,人稱“海青天”,是中國歷史上著名的清官。2、結(jié)合課文注釋和工具書讀通課文。補充注釋:泥:拘泥??桑耗軌颉Iw:發(fā)語詞,承接上文,表示原因,“原因是,就因為”。 布袍緩帶:名詞做動詞,穿著輕便服裝。而:連詞,表遞進,并且。舉:辦事成功。計利:考慮私利。計,盤算,考慮。而:連詞,表并列,不譯。則:那么。3、四個同學一組,對照注解和自己的理解疏通文意,互相糾正,疏通不了的,記錄下來,準備質(zhì)疑。4、質(zhì)疑,大家討論解決。5、翻譯下列句子。(1)非相度不得其情,非咨詢不窮其致_ _(2)是以必得躬歷山川,親勞胼胝_ _(3)親給錢糧,不扣一厘,而隨官人役亦未嘗橫索一錢_ _四、【合作、探究】(小組合作探究,共享集體智慧)1、若治水不躬親將帶來怎樣的后果?為什么?(請用文中的原句回答)2、在我們的現(xiàn)實生活中難道只有治水才要躬親嗎?請談?wù)勀愕母惺堋?、家喻戶曉的海瑞,在你的心目中是怎樣一個形象?讀了課文之后,你對這個人物有哪些新的認識。在我們今天有沒有這樣的人?4、 文章提出中心論點后,擺出了一個怎樣的事實來證明論點的?5、文章以海瑞治水說明了一個什么道理?是怎樣證明論點的?6、論證過程就是用論據(jù)來證明論點的過程,課文中舉海瑞治水為例來證明治水必躬親。你能舉出其它事例來證明作者的觀點嗎?五、【達標鞏固】治水之法,既不可執(zhí)一,泥于掌故,亦不可妄意輕信人言。蓋地有高低,流有緩急,潴有淺深,勢有曲直,非相度不得其情,非咨詢不窮其致,是以必得躬歷山川,親勞胼胝。昔海忠介治河,布袍緩帶,冒雨沖風,往來于荒村野水之間,親給錢糧,不扣一厘,而隨官人役亦未嘗橫索一錢。必如是而后事可舉也。如好逸而惡勞,計利而忘義,遠嫌而避怨,則事不舉而水利不興矣。1文中“海忠介”即_,是_(朝代)曾罵過皇帝的清官?,F(xiàn)代著名歷史學家、雜文家_曾寫過一部關(guān)于他的歷史劇_ _。2翻譯下列句子。(1)非相度不得其情,非咨詢不窮其致_ _(2)是以必得躬歷山川,親勞胼胝_ _(3)親給錢糧,不扣一厘,而隨官人役亦未嘗橫索一錢_ _3作者在這段文字中表明的觀點是什么?為什么要這樣做?